自相矛盾简笔画？应该这样表达，读完的同学用端正的坐姿告诉老师，举手告诉老师等），重复（学生的话要重复，自己说的话也重复），口头语（什么呀，是不是，对不对），语言自相矛盾，如用喜欢的方式大声读课文，那么，自相矛盾简笔画？一起来了解一下吧。
【六年级上册《自相矛盾》教学实录】
一、创设情境，导入新课
生：(课前，根据老师的提示将黑板分为左右两个版面，一部分学生用简笔画在左面画了一些“矛”，另一部分学生在右面各画了一种“盾”)
师：同学们，黑板的左面是——
生：矛!
师：右面是——
生：盾!
师：(对着画“矛”和“盾”的学生)现在，你们就是卖“矛”的和卖“盾”的，能够夸夸你们“矛”和“盾”各有什么用处吗?注意：是“夸”，不是一般的介绍。
生：我的“矛”尖锐无比，能够戳穿任何东西，不买是要后悔的!
生：我的“矛”天下无双，谁见了我不乖乖让路!所以，要想打胜仗，赶快掏钱买!
生：别吹破了吧。你看，我的“盾”你就不怕你。所以，要想保性命，抓紧时间买吧!
生：我的可厉害了，就是子弹都穿不透，更不用说你们这些原始性的兵器“矛”了!
生：夸得好!不过，我要告诉大家的是：我的“盾”更坚固!哪一位要是请了我的“盾”做保镖，哈哈，他就可以走遍天下都不怕。你们说是不是?
师：同学们，他们“夸”得怎样?
生：(情不自禁地鼓掌，有的高声喝彩)
师：“矛”和“盾”，都是古代打仗用的兵器。“矛”是用来——
生：(齐)进攻的!
师：“盾”呢?
生：(齐)防守的!
师：今天我们学习的故事，讲的是有一个人既夸“矛”，又夸“盾”。
1重上课轻表达。老师们语言不够精炼，表现在啰嗦（一老师问读完了吗，做到了吗，检查你们说的话真假。应该这样表达，读完的同学用端正的坐姿告诉老师，举手告诉老师等），重复（学生的话要重复，自己说的话也重复），口头语（什么呀，是不是，对不对），语言自相矛盾，如用喜欢的方式大声读课文，无效语言（以上都属于无效语言）。
2重示范轻作用。示范朗读和示范写字达不到示范效果。教师朗读没有感情，偶尔还会读错字，语文老师必须达到二甲以上要求，后鼻音和轻声问题严重。大家都有范写的意识，但是强扭的瓜不甜，读不好写不好为何不用音频范读范写。
3重旁宴评价轻多元。对学生的回答无评价，学生回答后不让坐下，评价不切合实际（如：同学们真能干，你的声音像百灵鸟唱歌），还会出现特别棒特别好的这种单一评价。掌声太多，有掌声时是情不自禁，如老师范读有感情，学生表演幽默到位，回答出乎意料时自发的掌声，赵英坤老师执教《自相矛盾》，教师要求学生联系实际吆喝卖矛与盾，学生答“运首银走过路过不要错过，有钱的捧个钱场，没钱的捧个人场”，当时观摩的老师们也不由自主的鼓掌。
4重环节轻实效。过分追求课堂的环节，不注重实效性。没有认真思考教学设计每一个环节的作用，即设计意图，如放一个，看了以后不知道他的意图；范写一个字，学生也不写，估计是设计给评委看；出示单元导读人文主题语文要素，但是落实不到位，如五年级语文第七单元语文要素是体会静态描写和动态描写的表达效果，教学用书的单元说明指出：因结合课文中的具体语句，重点引导学生体会这些描写的表达效果，要让学生在充分的朗读中感受景物的静态美和动态美，品味优美生动的语句。
1.描写蚂蚁的词语
蝼蚁偷生
热锅上的蚂蚁--团团转
蚂蚁搬家------要下雨
蚍蜉撼大树——自不量力
蚂蚁进磨盘——条条是道
蚂蚁搬骨头——团结起来力量大
缸穿裙，山戴帽，蚂蚁搬家蛇过道
蚂蚁成群爬上墙，雨水淋湿大屋梁
蚂蚁牵线，大雨相见
蚂蚁搬家，有雨不差
蚂蚁垒窝，大雨成河
蚂蚁拦路，大雨如注
千里之堤，溃于蚁穴
2.昆虫记红蚂蚁的好词
1 好词：忽如其来的，不稳定的，有兴趣，有光泽 好句：这确实是作为标记凶猛的，残忍的恶魔，它的目的是吃活的动物.看来，根据其温柔的面纱，隐藏着一个非常可怕的杀气.好 分部：蚂蚁站在门槛上，周围放置粮食大麻袋，被转移过脸回来乞讨蝉.蝉是伸出爪子，好吧，对不起，伸着手.穿着十八世纪女帽大括号的一面，吉他在他的胳膊夹着，寒风吹过裙摆连接到小腿，这是蝉的形象. 想法：“昆虫”是一个有趣的故事组成，丰富的故事情节使我浮想联翩.我看着这些蠕虫逐渐清晰起来，我想：如果我们要保护环境，不污染环境，这些虫子是不是还在呢？现在，环境恶化，而且在未来会不会有呢？我仔细想了想之间的这些关系，“昆虫”为我打开了一扇新的大门.愿我们的动物黑蚂蚁勤劳学习，学习蜘蛛------聪明的强盗可能喜欢红蚂蚁，总想不劳而获，我们将永远也学不会这种行为. 2 好词：花茧接下来，慧眼独具 好句：锯齿还长着一把双刃的剑，似乎一个弯曲的剪刀修理各种花卉用相同.好 分部：金属笼子里，椎头螳螂的幼虫停在链斗游一个地方后姿势一致，没有变化.它采用四网后爪尖钩爪，背下来，一动不动，高笼顶，四个吊点承受整个身体的重量.栖息于倒置的姿势是如此的困难，但是，苍蝇倒挂的姿势是不同的.虽然苍蝇可以被捕获悬挂在天花板上，但它总要抽出时间来放松，只是飞一飞，拿起正常姿势和周围贴于腹部，身体舒展的阳光. 想法：“昆虫”各种昆虫的生活的详细图片：如蜘蛛，蜜蜂，螳螂，蝎子，蝉，甲虫，蟋蟀.读“棚销昆虫”我感觉很深，“昆虫”不仅是对生命的敬畏之满，但也意味着对真理的追求，追求真理，追求精神的真理.在生活和学习中，我们要学习法布尔勇于探索世界，追求真理，勇气和毅力勇气，不管在什么情况下像法布尔以具有“准确地描述所观察到的事实，严谨的科学精神，既没有添加任何东西，也不忽略什么是“坚持不懈做别的，即使条件艰苦，而且对理想不断奋斗. 3 好词：意外，咀嚼，形状，层次分明 好句：蝉与我“旁边的花”，到现在已经15年每年夏天，近两个月，他们总是离开我的视线，但是这首歌是不是从我的耳朵.好 段：在6种园林蜘蛛，通常只有两个在网络的中间休息时间，也就是条纹蜘蛛和蜘蛛丝.他们甚至在焦虑的炎炎烈日，但也不会轻易离开自己的渔网在树荫下休息.至于其他的蜘蛛，它们不总是发生在白天.他们有工作和休息的方式是两种截然不同的错误在离开他们的渔网远处，还有一个隐蔽的地方，被卷起的树叶和线条.期间，他们在那里躲了一天，静静地让自己深深地陷入了沉思. 想法：在那些具体而详细的文字“昆虫”，就像在同一个场景之中，让我有了幻想的感觉，我似乎看到了那些谁被忽视得太久，我的身影昆虫，它们是傲慢鸣叫.法布尔让我看到了很多问题，比如人的生命和亡，劳动和抢劫与我们的昆虫是惊人地相似. “昆虫”是不是作家创造了世界，它是从，这是最基本的事实不同！我很销皮惊讶，神秘的大自然，大自然法布尔的探索精神更加钦佩支付. 4 好词：如标注由凶猛的，残忍的恶魔，美食 好句：其实，这是“主动”就像矿工或铁路工程师一样.矿工用柱子支撑的隧道，铁路工程师使用，使正宗坚固的砖 好段：可以轻松地爬上爬下的穴位，因为这是非常重要的，因为当它爬出到阳光时，它必须知道天气怎么样之外.所以它要工作几个星期，甚至一个月他们做一个坚实的墙，适合爬行之前，下吧.在隧道，而应保持手指厚的一层土，并防止改变外界空气，直到最后一个瞬间的顶部.只要有一些好天气的消息，它会爬，用薄顶盖检测的气候条件. 想法：“昆虫”不仅是一部文学巨著，也是科学的百科全书.它融化的研究和人生感悟于一炉，以人沉思抗虫性的一生，昆虫世界将慢慢变成了美国文化对人类的知识，趣味，美感和思想.它告诉我们：人类不是孤立存在的，到的所有地球上的生命，包括“蜘蛛”“黄蜂”“蝎子”“象鼻虫”在内，都与昆虫亲密接触也是地球食物链中不可缺少的一部分昆虫的生命也应得到尊重. 5 好词：真实的色彩，像轻纱薄翼，无果 好句：这么少的家园动摇它删除蜜蜂只是初具规模科潮的腰，那就是，这一次，在这么短的时间，但它确实是一个蜂巢的一棵大橡树果，真是出乎意料.好 分部：萤火虫经常使用履带 - 为了弥补他的腿，以及其缺乏足功率 - 爬到瓶子的顶部，先观察仔细一看蜗牛的运动，然后，判断和选择做什么，你可以找到下钩的地方.那么，这么快就轻轻地咬了一口，足以让对手昏迷.这一切都发生在一瞬间.所以，一点都没有拖延，萤火虫开始抢占制造它的美味佳肴的时候 - 肉粥，因为几天来准备食物. 想法：“昆虫”是一个奇迹，代表法布尔很多普通人的区别是由人与自然 - 昆虫，生活运动共同谱写的一部分，不同的解释的书永远.这样的奇迹，在人类进入新世纪大门，地球大约是在生态危急关头的时代即将迎来，可以为我们提供更多有价值的启示. 6 好词：震耳欲聋，轻轻地参观难忘 好句：在芦苇草，我们也可以发现石蛾幼虫的群体，他们各自隐藏在一个小套垃圾的身体做 - 这个小鞘是用来防御和各种意想不到的灾难大鳄使用.好 段落：但是这个可怜的蚂蚱螳螂可以。
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你是指自相矛盾 成语简笔画吧，你借键唯鉴这个图片来画吧～
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这里有亮亮轮毛和盾结合起来就是你需要的了 自相矛盾敬信简笔画。
以上就是自相矛盾简笔画的全部内容，比喻行为和目的自相矛盾,只能得到相反的结果。同“以肉去蚁”。 以肉去蚁: 用肉驱赶蚂蚁,蚂蚁越多。比喻行为和目的自相矛盾,只能得到相反的结果。 云屯蚁聚: 形容众多的人物聚集在一起。 蚁穴自封: 比喻以区区之地方自主独立。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
