有关学困生的主题班会PPT？一方面的成功，可以迁移到其他方面，由量变会引起质变，同时，挖掘闪光点，使学困生能正确的认识自己，有利于扶持他们的自信心。上学期，我召开了一次“寻找闪光点”的主题班会。做法是：请几位学困生分别上讲台，说说自己的优点和长处，同学们再帮他们寻找闪光点，鼓励他们进步。会议开始还挺顺利，效果也较好。那么，有关学困生的主题班会PPT？一起来了解一下吧。
解玉亮 山东省莒南一中 转化学困生是教育工作中的重要环节，但又是最难做好的工作。不论是科任老师还是班主任，都容易偏爱成绩好的、乖得、听话的学生；不喜欢成绩差的、调皮捣蛋的学生。这种心理，也许符合一般人的喜善厌恶的心理规律，但作为教育工作者，是塑造人类灵魂的工程师，担负着提高民族素质的历史重担，则必须面向全体学生，努力研究学困生的心理规律，逐步探索出一套转化学困生的科学方法。 学困生之所以学习困难，原因十分复杂，有的是受到坏风气的影响，有的是因为家庭长期的过分溺爱所致，有的是生活在矛盾处理不当，也有的是因为某个阶段家庭或学校的教育不当而形成的。不管是哪种原因，一旦变成学困生，往往容易受到冷漠与歧视。而当他们的自尊心受到严重挫伤后，则会向两极发展。一种是产生自卑心理，从而丧失克服困难、争取进步的勇气和信心；另一种是产生自负抗拒心理，反而要顽强地表现自己，但又常常朝着错误的方向发展，有的甚至走上犯罪道路。 首先，从学困生的心理特点来看，由于他们在集体中长期处于后进的、不被重视的的地位，因而对别人给予自己的评价极为敏感。在许多情况下，哪怕是老师只言片语的表扬都可能使他们激动不已，成为他们进取向上的动力。
一、小学学困生学业自我效能感现状
在班杜拉的理论中,自我效能感是指人对自己在某一活动中行为能力的主观判断和评价。它是个体对自己能力的一种主观感受。当人确信自己有能力进行某一活动时,他就会产生高度的自我效能感,并会去从事那一活动。同时,班杜拉还认为,由于不同活动领域之间的差异性导致其所需要的能力也有所不同。因此,人在从事不同的活动时会产生不同的自我效能感。
小学阶段是学生对自己学习能力判断的主观感受———学业自我效能感———发展的重要时期。而学困生是小学生中的一个特殊群体,其学业自我效能感低是一个现实问题。我们常常会看到:学困生在课堂上不敢大胆发言,不敢表达自己的观点,怕招致老师的批评和同学的嘲笑;在学习中不敢接受挑战,遇到困难时往往不做任何努力就轻易放弃或急于寻找外界的支持和帮助,所以,在学困生身上常常会出现抄袭的现象;他们对自己的学业也不抱太大的希望,即使是力所能及的学习任务往往也不能胜任。所有这些都是学困生学业自我效能感低的结果。这种低学业自我效能感又将对他们今后的学习产生影响。因此,加强对学困生学业自我效能感的培养非常必要。
二、小学“学困生”学业自我效能感较低的原因
（一）教育方式不恰当
对于一些学困生的父母来说，由于学困生的成绩不理想，经常会使用简单粗暴的方法对孩子进行教育，或是干脆忽视了对于孩子的教育。
学们老师，大家下午好！
张馨月：俗话说书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。其实这种说法是片面的，学习是无止境的也是艰苦的，需要勤奋努力，但从古至今有许多人从小熟读百书。十分艰苦，但到老也是一是无成，就是他们的学习方法不对，不能学以致用，无法提高学习效率，造成他们一无所获。
冷冰晶：其实，学习就像一把锁，而提高学习效率就是那把可以打开学习之锁的钥匙。如果你没有一把正确的钥匙，就很难打开这把锁。所以许多勤奋好学的人，都是因为没有掌握住这把钥匙而不能打开学习之锁。
张馨月：许多同学都为无法掌握这把锁而烦恼。
冷冰晶：下面我们就以如何提高学习效率为主题展开这次班会
！第一板块
张馨月：如果问同学们为什么要提高学习效率努力学习考上大学，我想许多同学都会说是为了实现自己的理想。有人说人因理想而伟大。那究竟理想是什么呢？
冷冰晶：理想其实是一座灯塔，为迷失的船只指引方向。理想还是一只闹钟，敲碎你的黄金梦。理想也是一场雨，为萌发的幼苗滋润心田。
张馨月：每个人一定都有属于自己的那一份梦想。那么同学们的理想都是什么呢？现在由我和冷冰晶采访几位同学，让他们谈谈自己的理想。
高志鹏：我的理想是当一位魔法师。
王方帅：我的理想是当一位魔术师。
期末复习主题班会总结（精选7篇）
在年少学习的日子里，大家都听说过主题班会吧？主题班会除了要有好的主题之外，还必须注意形式的多样和生动。那么，主题班会都有哪些类型的呢？下面是我为大家收集的期末复习主题班会总结（精选7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
期末复习主题班会总结1
离期末考试的日子越来越近了，有的同学们常说，唉，看到题目感觉会做，可具体做起来就又不知从哪下手，考点都知道，可就是写不出来，其实这一方面自己学的知识比较死，不会活学活用，基础好才能把知识串联起来，所以，我们大家还是应该把基础打好，然后多多将知识串联起来，多听课，多做题，我相信考试时，虽不会游刃有余，但也会兵来将挡，水来土掩的！
目前，我们大家还有一个问题就是心态上的。常常复习到很晚，加上做题后的复杂心情，常想放弃这个，放弃那个。当然，适当的放弃、有选择的放弃是对的，但是绝对不能丧失信心。俗话说：九十九个头都磕了，还再乎这一个？
一句话，要坚持，要对自己有信心，要对自己的能力有信心。
就现在而言，针对我们自身，不能消极坐等外来条件（那些所谓的“考中帮助”），更不可以自己基础不好为借口替自己开脱。
事实上，就现在的情况而言，能否通过考试，关键在于自身心态和努力程度有差别。
特困生转化措施有：与特困生谈心引导健康思想、开展人文关爱活动、学习上优先辅导、生活上优先照顾。
本学期要把大量的时间放在对特困生的学习的辅导上，重点选取学习确实有困难的学生为帮教的对象，并制定详细的帮扶计划，经过老师耐心、细致的帮教工作，学生的帮扶，家长的支持，争取让学生取得明显的进步。
一、经常与学困生谈心，随时掌握学困生的思想动态，引导他们健康成长。
教师要不时与学困生互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况，让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
二、开展人文关爱活动。
让学困生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、队会活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
三、学习上优先辅导。
班级要从学习方面对学困生逐一进行分类、分组，具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个学困生由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查。
以上就是有关学困生的主题班会PPT的全部内容，因此要深入实际，调查掌握学困生“困”之所在，然后给予关心帮助。比如我班的王小琴同学，因为父母离异，在生活上缺乏母爱，使她变得孤僻、厌学，使她的学习成绩大幅度下降。针对这一情况，我在学习上给予关心，并举行了《我们都想帮助你》的主题班会，大家的满腔热情感染了她，她含着眼泪表示要努力学习，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
