学生自私班会？本次活动想让学生认识自私狭隘的害处。请学生说说生活中心胸宽广的人或故事。知道怎样可以成为一个心胸宽广的人。 教学方法： 讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受。 教学准备： 幻灯片 故事 教学过程： 一、了解心胸狭隘的害处 1．我们同学不喜欢什么样的人？那么，学生自私班会？一起来了解一下吧。
楼上的说什么呢，说那么多一举符合题意的都没有。
要是解决自私~~~~~~把一样小学生们普遍感兴趣的东西摆在他们面前，再让他们说说想不想得到这东西及其原因，然后在此基础上大肆演讲，就^o^了
每个人都有自私心。特别是现在独生子女较多，因为他们集万千宠爱于一身，所以任性自私，但是学生有了自私心，不利于班级的团结，更不利于以后学生的成长。
从教20多年，我是如何针对学生自私心这一方面做工作的？我是从以下几个方面做的，
一、定期召开主题班会。主题班会是最有利于解决学生思想问题的方式，用集体的力量去教育学生。学生一入我的班，我就对学生进行自主教育，也就是说让学生学会自立、学会自强、学会自主、学会自尊、学会自爱、杜绝自私自利之心。通过上《做桔子一样的班级》、《我是独生女》主题班会，我发现学生的自私行为少了许多，其实从正面来说，也就是让学生有团结的意识，一个班级有了团结的意识，那么学生的自私程度就减弱了。
二、巧借家委会的力量。我做班主任有一个强有力的后盾，那就是我们的家委会，在管理过程当中，如果遇到一些问题，我会及时的向家委会求助，取得他们的帮助，我和家长沟通，说我们班学生自私心很严重，不懂得把好东西分享给大家，更不会感恩。正值中秋节来临，我班陈子穆家长就在中秋节前，给每位孩子送来一份月饼，而且每个月饼包装上都写了一句激励的话，并画上一个笑脸。家长还对我班学生进行了精彩演讲，让学生学会分享，学会感恩，学会团结。
初中生自私的问题，实际上是行为习惯的一种表现。从小培养良好的行为习惯，应从幼儿园开始教育孩子养成尊重他人的习惯。现今，多数初中生是独生子女，家长往往过分宠爱，这种过度的溺爱可能会导致孩子形成自私的心理。因此，家长不仅要关注孩子的学习成绩，还应注重孩子良好行为习惯的培养。
家长可以从小事做起，比如在家中教育孩子尊敬长辈，鼓励孩子多参与家庭活动，让孩子观察并模仿家长对待长辈的态度，从而培养孩子的善心和爱心。家长还可以带孩子去福利院参观，参与互动活动，让孩子体验帮助他人的乐趣，增强他们的友爱互助精神。
此外，家长还应该教育孩子懂得谦让的道理。可以通过讲述“孔融让梨”的故事，让孩子明白谦让的重要性。家长可以教导孩子在家要和父母谦让，在学校要和老师同学谦让，在社会上也要和他人谦让，从而养成良好的谦让习惯，逐渐消除自私心理。
家长还需要教育孩子在做事时多为他人考虑，多换位思考。孩子要学会理解父母的辛苦，懂得为父母分担负担、分享快乐；要理解老师的教育苦衷，知道成绩提高是对家长和老师最大的回报，少让老师操心。
学校方面，除了提高学生的学习成绩外，还应注重培养学生的道德品质修养，尊敬师长，团结同学。学校可以组织一些有利于团结友爱的活动，如运动会、演讲比赛、班会等，增进友谊，促进相互之间的信任。
对待学习成绩好但又自私的学生，可以采取以下策略：
**1. ** 肯定其学习成果： 具体表扬：针对学生的具体成就和努力进行表扬，比如他在某次考试中的出色表现或是某个难题上的独特解法。这种具体的认可不仅能增强学生的自信心，还能激励他继续努力。 鼓励分享：在表扬的同时，可以鼓励学生分享自己的学习方法和心得，这样既能增强他的成就感，也能促进班级内的学习交流。
**2. ** 引导其认识自私的危害： 分析影响：与学生进行深入的交流，分析自私行为对他人及自身可能产生的负面影响，如孤立自己、失去友谊等。 树立榜样：介绍一些具有团队精神、乐于助人的人物事迹，引导学生认识到合作与分享的重要性。
**3. ** 注重方式方法： 耐心引导：在与学生沟通时，要保持耐心和理解，避免简单粗暴的批评。通过温和的方式引导学生反思自己的行为。 实践教育：鼓励学生参与集体活动，如小组合作、志愿服务等，通过实践来培养他的集体意识和合作精神。
把小学心理健康教育
小学心理健康教育的目的在于帮助小学生认识自己、悦纳自己，提高他们对小学生活的适应能力，养成良好的生活习惯和正确的学习态度，培养他们开朗、向上、乐学、合群、自信、自立、开拓、创新的健康人格。结合我市几年来开展小学心理健康教育的教育科学研究与实践，我们认为，有效地开展小学心理健康教育，要充分根据小学教学内在机制和小学生自身发展特点来构筑和优化育人环境。
一、让“心理健康教育”走进“班级”
班级，是学生学习生活的主要场所，必然可以是心理健康教育的主要场所。小学班主任，同时又是中队辅导员，每日每时把握着学生的思想脉搏，也同样经常关注着学生的身心发展。因此，以班主任为主开展班级团体心理辅导，可以有效地使思想道德、行为习惯教育，科学文化知识技能教育，心理健康教育整合成为一种“三合一”的教育、从而构建成为一种结合课程教学的渗透，结合斑级日常工作和活动，结合全面和个别育人教育的交互，而形成较为完善的班级团体心理辅导操作系统。
这种操作系统所体现的主要功效有：
1．融入班集体建设
班主任要善于通过引导全体学生，以形成班集体共同奋斗目标来发展学生个性心理：这种共同的奋斗目标，旨在树立正确的集体舆论凝聚，提升优良的道德情操，倡导良好的班级风气和弘扬健康向上的精神风貌。
以上就是学生自私班会的全部内容，对待学习成绩好但又自私的学生，可以采取以下策略：1. ** 肯定其学习成果： 具体表扬：针对学生的具体成就和努力进行表扬，比如他在某次考试中的出色表现或是某个难题上的独特解法。这种具体的认可不仅能增强学生的自信心，还能激励他继续努力。 鼓励分享：在表扬的同时，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
