迎评促建班会？南阳师范学院软件学院于10月14日晚开展“学习本科教学审核性评估知识手册”主题班会，由团委副书记李佳主持，18级全体学生参与，旨在营造迎评促建氛围，为正式评估奠定基础。会议背景与目的为响应学校迎评促建工作要求，软件学院通过主题班会形式组织学生学习本科教学审核性评估相关知识，强化学生对评估重要性认识，提升参与积极性，那么，迎评促建班会？一起来了解一下吧。
为进一步加强班集体建设，不断弘扬“团结互助、求实创新、博学笃志、锐意进取”的优良班风和学风，引导全班同学刻学习、全面发展，在新的一年、新的征程上取得良好成绩，我们决定参加2006－2007年度优秀班集体、团支部申优活动，并在回顾、盘点去年工作的基础上，制定以下申优计划。
一、学风建设计划
学风是学校治学精神、治学态度和治学原则的综合体现，是形成良好校风、系风的基础和前提，是培养高素质人才的关键。良好的学风是激发学生积极进取和奋发成才的重要条件，对学生的健康成长和全面发展有着直接而深远的影响。根据实际情况，制定以下班级学风建设工作计划。
1、加强学生的思想教育，教育和帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，树立正确的发展观和学习观念。
2、班委会、团支部，从着力解决影响班级学风建设的深层次思想问题入手，采取有针对性的教育方法和教育形式，帮助全班同学明确学习目的，端正学习态度，激发学习热情，营造人人努力学习、人人发展成才的浓厚学习氛围。
3、紧紧围绕“推进素质教育、整顿班风、树立良好学风”这一主题，充实班会、团活动内容，开展有利学风建设的各种活动，统一思想，凝聚人心，激发学习动力，创造班风正、学风浓的良好环境，成为加强学风建设的主阵地。
湖南农业大学教育教学审核评估应知应会内容涵盖指导思想、评估要义、指标体系、学习内容及参与要求五大方面：
1. 指导思想与目标流程依据教育部《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案(2021-2025)》及学校实施方案，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、以评促强”原则，推动学院本科教育教学质量提升。评估目标聚焦于深化教学改革、优化人才培养体系，通过系统性评估促进学院内涵式发展。
2. 评估核心要义新一轮审核评估强调“16字方针”，即通过评估推动学院“建机制、改问题、强管理、增实力”。评估工作不仅是外部检查，更是学院自我诊断、持续改进的契机，旨在提升人才培养与社会需求的契合度。
3. 评估指标体系
“1+3+3报告”体系：结合专业特色，重点分析教学状态数据报告、本科教学质量报告等文件内涵。
关键指标：包括“人才培养目标达成度”“社会需求适应度”“教学质量保障体系有效度”等，衡量学院办学水平与育人成效。
学生可参与以下与评估相关的活动：
主题班会：参与学习校史校情、评建知识和文明礼仪知识，从思想上提高对评估的认识，明确自身在评估中的责任，了解不同场景下的基本礼仪。
活动倡议与签名：参与文明承诺签名活动，响应学校倡议，从身边具体事情做起，培养良好道德品质和文明行为，学生党员和干部应率先践行。
条幅签名活动：通过该活动充分认识评估目的、意义及与自身的关系，以“主人翁”责任感参与评估，展示良好精神风貌。
文明月宣传：可协助绘制主题展板，关注学院微信公众号和网站宣传内容，向更多人普及迎评促建和文明礼仪知识。
文明学风督察：加入以学生会、班委为主要力量的“三风”文明督察队，检查课堂文明行为，推进优良学风创建。
主题观影活动：观看与评估相关的主题电影，参与观影后的提问抢答活动，提高对评估重要性的认识和参与热情。
摄影活动：参与“美丑一瞬间”随手拍摄影大赛，培养“校荣我荣，校衰我耻”的意识。
知识竞赛：参加如“福思特杯”全国大学生资产评估知识大赛这类活动，学习资产评估理论与实务知识。
各系：
为了进一步营造迎接评估的良好氛围，通过“以评促建”，宣传本专业的建设情况，加深学生对所学专业的认知，从而激发学习热情，促进优良学风与校风的形成。根据学院《人才培养工作评估迎评工作实施方案》的整体部署和我院《关于做好学生深度访谈及满意度测评的工作方案》的具体安排，决定依托“公开主题班会活动周”，组织开展“我的专业”主题班会活动，现将相关工作通知如下。
1、对象及时间安排
全校大二年级各班级，统一于第8周（11月3日-7日）进行。
2、主题及教育要求
指定主题：我的专业。要求大二各班级以《专业剖析深度访谈学生指导材料》为教本，以宣传专业建设、加深专业认知为目的，综合采用教师解读、知识竞赛、师长访谈、职业规划等形式进行。班主任负责组织实施。
3、相关工作要求
请各系着眼学院评估大局，高度重视本轮主题班会活动，加强活动组织，合理安排时间，落实对班会课开展情况和教育质量的督查。请各系本周五(31日)上午把本轮主题班会活动的具体安排递交给学工处唐娜老师。
请全体班主任要熟知所带班级的《专业剖析深度访谈学生指导材料》，从学生的视角开展教育引导，使班会课不仅服务于评估工作，更要有利于提高学生的专业认知和学习成长。
也许“重点”班这段历史没有几人能记得了，真正的成为了历史。然而那段当“重点”班班主任经历却给我带来了许许多多，培养了我的教育耐心、爱心、诚心。这些年来春节这班孩子们总是相约来到我家来看我；在街上相隔数十米他们也会逛奔而至，握上我的手问候一番。也许这就是作为一名教师成功和喜悦之处。为什么会这样呢？因为他们在学生时代属于“与众不同”者，在对他们的教育问题上，教师以爱心、耐心、诚心相等，以浓浓的师爱激励他们成长，老师的这份爱心永远藏于他们心中，他们感谢教师对他们的关心、教育。作为从事教育工作的我们，对后进生多一份爱，少一份斥责，一定会取得好的收效。
一个班级肯定既有好生，又有差生，作为班级管理的主要成员——班主任，千万不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化，这些后进生真的无药可救吗？或许班主任的冷眼相看，是把他们推向更为错误方向的助力。苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差效应告诉我们：对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。
以上就是迎评促建班会的全部内容，请全体班主任要熟知所带班级的《专业剖析深度访谈学生指导材料》，从学生的视角开展教育引导，使班会课不仅服务于评估工作，更要有利于提高学生的专业认知和学习成长。请广大同学以本轮主题班会活动为契机，乘“迎评促建”的东风，确立奋斗目标，加强专业学习，提高职业素养，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
