小学三年级班会课微课？微课是一种运用信息技术，根据认知规律设计的数字资源。它以碎片化的学习内容、过程和扩展素材为特点，结构化地组织数字资源。"微课"的主要组成部分是短小的教学视频，通常称为课例或者片段。除此之外，它还包括相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试以及学生反馈和教师点评等辅助教学资源。那么，小学三年级班会课微课？一起来了解一下吧。
微课的介绍和特点以及类型如下：
微课是一种教学形式，以短视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。微课的特点包括教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、情景化等。微课的类型有专题类、同步类、习题类、补充类。
微课的分类：
1、按照课堂教学方法来分类
根据李秉德教授对我国中小学教学活动中常用的教学方法的分类总结，同时也为便于一线教师对微课分类的理解和实践开发的可操作性，笔者初步将微课划分为11类；
分别为讲授类、问答类、启发类、讨论类、演示类、练习类、实验类、表演类、自主学习类、合作学习类、探究学习类。
2、按课堂教学主要环节（进程）来分类
微课类型可分为课前复习类、新课导入类、知识理解类、练习巩固类、小结拓展类。其它与教育教学相关的微课类型有：说课类、班会课类、实践课类、活动类等。
课程设置：
该局推出“微课”模式，原本45分钟一节的网上公开课，被浓缩成5至8分钟，砍去冗长的前奏后奏，仅保留课堂难点热点内容，短短1个月时间内，就有老师上传“微课”作品1621份，点击率就已突破5万人次。
微课（Microlecture），是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。
1、“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。
2、“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源。
扩展资料：
1、微课只讲授一两个知识点，没有复杂的课程体系，也没有众多的教学目标与教学对象，看似没有系统性和全面性，许多人称之为“碎片化”。
2、一节微课作品一般只对应于某一种微课类型，但也可以同时属于二种或二种以上的微课类型的组合，其分类不是唯一的，应该保留一定的开放性。同时，由于现代教育教学理论的不断发展，教学方法和手段的不断创新，微课类型也不是一成不变的，需要教师在教学实践中不断发展和完善。
3、微课类型可分为课前复习类、新课导入类、知识理解类、练习巩固类、小结拓展类。其它与教育教学相关的微课类型有：说课类、班会课类、实践课类、活动类等。
4、微课平台是区域性微课资源建设、共享和应用的基础，须由区域教育行政部门统一开发。
微课是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。
一般情况下，微课只讲授一两个知识点，没有复杂的课程体系，也没有众多的教学目标与教学对象，看似没有系统性和全面性，许多人称之为“碎片化”。但是微课是针对特定的目标人群、传递特定的知识内容的，一个微课自身仍然需要系统性，一组微课所表达的知识仍然需要全面性。
微课是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。
一般情况下，微课只讲授一两个知识点，没有复杂的课程体系，也没有众多的教学目标与教学对象，看似没有系统性和全面性，许多人称之为“碎片化”。但是微课是针对特定的目标人群、传递特定的知识内容的，一个微课自身仍然需要系统性，一组微课所表达的知识仍然需要全面性。
详细介绍：
从分类上来讲，一节微课一般只对应于某一种微课类型，但也可以同时属于二种或二种以上的微课类型的组合（如提问讲授类、合作探究类等），其分类不是唯一的，应该保留一定的开放性。
同时，由于现代教育教学理论的不断发展，教学方法和手段的不断创新，微课类型也不是一成不变的，需要教师在教学实践中不断发展和完善。
按课堂教学主要环节（进程），微课可分为课前复习类、新课导入类、知识理解类、练习巩固类、小结拓展类。其它与教育教学相关的微课类型有：说课类、班会课类、实践课类、活动类等。
微课作为一种新兴的教学模式，具有诸多优点。首先，它的时间较短，一般为5到8分钟，最长不超过10分钟。这使得微课可以被视为“课例片段”或“微课例”，相较于传统的40或45分钟一节课的课堂，更为紧凑。
其次，微课的内容较少，更聚焦于某一学科知识点，如教学中的重点、难点、疑点内容，或某个教学环节、教学主题的教与学活动。这种精简的内容，使得教师更容易理解和应用。
微课的资源容量也较小，总容量一般在几十兆左右，格式支持网络在线播放，如rm、wmv、flv等，方便师生在线观摩、下载和移动学习。
微课的资源组成以教学视频片段为主线，统整教学设计、多媒体素材和课件等，形成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”。这种“情景化”的资源组合，使得微课资源具有视频教学案例的特征。
教师和学生在真实的、具体的、典型案例化的教与学情景中，能够实现高阶思维能力的学习，促进教学观念、技能、风格的模仿、迁移和提升。这对于迅速提升教师的课堂教学水平、促进教师的专业成长，提高学生学业水平具有重要作用。
微课不仅是一种教学资源，也是一种教学模式。根据内容的不同，微课可以分为课前复习类、新课导入类、知识理解类、练习巩固类、小结拓展类等。
以上就是小学三年级班会课微课的全部内容，分别为讲授类、问答类、启发类、讨论类、演示类、练习类、实验类、表演类、自主学习类、合作学习类、探究学习类。2、按课堂教学主要环节（进程）来分类 微课类型可分为课前复习类、新课导入类、知识理解类、练习巩固类、小结拓展类。其它与教育教学相关的微课类型有：说课类、班会课类、实践课类、内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
