好的主题班会课的几个基本特征是？1、具有明确的教学目标。每节班会课的组织都要达到一定的教育目的，不同的教学目标制约与影响着班会课的全过程，决定着班会课的内容、方法、途径等的选择与确定。2、具有确定的组织者。班主任是班会课的第一组织者，而学生的参与度则是评判班会课实施效果的重要依据。3、具有严格的组织过程。班会课像其他学科课程一样有比较固定的课程时间，那么，好的主题班会课的几个基本特征是？一起来了解一下吧。
江苏省大丰市第八中学 仓学斌 224100 在新课程改革的背景下，我们班主任老师德育工作的主渠道的班会课如何改革，才能实现“以人为本”的价值目标，才能更好发挥学生的主体作用呢？通过多年来的教育实践，我觉得想让主题班会课“别具特色”，应该突出以下几个特征：一、 主题班会突出学生为主体 我们平常的主题班会，总是要求学生们的学习须经过自主、合作与探究，进而能促进每个学生的全面发展。学生在参与班级管理的过程中，学会思考、探索、提高解决问题的能力。所以每逢班会的时候，不管是班级活动都要求全体参与。绝大部分班会让学生们自己提出话题、自己组织、自己主持，进行相应的“擂台赛”，并展开评比。彻底改变以往的误区——开班会是班主任的事情，和自己无关！这样长期以往三年下来，我们的班会尊重了每一个学生的独特个性，为每个学生的充分发展创造了空间。 二、主体班会注重形式的多样1.常规班会 常规班会通常由班主任主持，会上由班主任向全班同学“回顾过去，分析现在，展望未来”，并以此来培养团队协作的精神，督促和鞭策学生学习不断取得进步。当然啦，起初的常规班会我让班干来主持，一段时间后让大家来“发现问题、分析问题和解决问题”。
好的班会课具备三个条件如下：
1、具有明确的教学目标。
每节班会课的组织都要达到一定的教育目的，不同的教学目标制约与影响着班会课的全过程，决定着班会课的内容、方法、途径等的选择与确定。
2、具有确定的组织者。
班主任是班会课的第一组织者，而学生的参与度则是评判班会课实施效果的重要依据。
3、具有严格的组织过程。
班会课像其他学科课程一样有比较固定的课程时间，班会课的组织是对班主任工作进行考核的重要方面。
扩展资料：
班会是班主任或班委会对班级进行有效管理、指导和教育的重要途径和形式。在班会上，每个同学都可以先发表自己的意见，参与集体管理，研究解决班级中的各种问题。班会的开展内容没有一定的限制，丰富多彩的班会主题既可以是专门为解决班级存在的某个问题而召开。
也可以就某项教育展开，如热爱祖国、热爱集体、团结互助、文明礼貌、助人为乐、学习心得交流、环境保护、遵纪守法等等。活动形式也多种多样，不同的班会主题，开展形式和具体程序也会有所差异。
定期班会和非定期班会定期班会是指每周、每月、每学期、每学年中较固定已形成惯例的班会。
上好主题班会课是每个班主任必须掌握的基本功，事先要进行主题班会的设计，抓主题、抓内容、抓过程设计、体现主题班会的思想性、针对性、全面性、知识性、趣味性和艺术性。1主题：主题班会的应当体现社会、学校和班级思想教育工作的主旋律,应当是学生共同关心的、感性趣的问题，学生之间出现分歧的问题。在日常生活中，班主任要善于观察、善于思索、经常接触学生、接触家长，掌握各种信息，进行归纳分析，透过现象看本质，经过这样提炼出来的主题才具有教育性和针对性。2形式：主题确定了，也就规定了主题班会的内容，这时应抓住主题班会形式的设计。形式的生动与多样，会增加教育的可接触性。可采用琅琅上口的快板，声情并茂的诗歌朗诵、歌舞、小品、相声等形式。不同年龄的学生具有不同的生活和心理特点，他们的理解能力和接受能力不同，因此不能一刀切，要因人而异。例如讨论会、辩论会较适合高年级的学生，而结合活动如祭扫烈士墓、社会实践活动、主题班会则更容易吸引低年级的学生。3过程：主题班会过程的设计，要求紧凑合理、突出主题，主题班会的过程一般可以分为三大环节：点明主题——展示主题——深化主题。主题重点要简洁明快，让学生一下就进入角色，参与活动。
知识性主题班会的特点如下：
1、实用性。有教育学生的意义。
2、趣味性。班会可以让学生放松，缓解压力。
3、要促进师生的感情。
4、给学生更多的自主性。
5、最重要的是大家要真诚相待，共同进步。
班会注意事项：
第一：主题一定要明确。所谓的主题班会也就是不同于一般的班会，主题的选取是整个班会开展的“核心”，因此，一定要有针对性和及时性。
第二：准备一定要充分。要围绕主题进行多层面多角度的材料筛选，力争材料充实。无论我们进行哪一个主题班会，育人是根本目的，不打无准备之战，不开无准备或准备不充分的班会也是我们开展主题班会遵循的准则。
第三：设计一定要精心。主题班会课一定要精心策划，合理设计，切忌随意散漫，任性而为。
第四：形式一定要新颖。主题班会的形式一定新颖。“创新”是主题班会的灵魂，新颖的形式不仅可以激发学生的兴趣，调动学生的积极性，而且会让班会课达到意想不到的效果。
第五：反思一定要及时。主题班会课也是课的一种，任何一节班会课后，一定要及时进行反思，这样才能够总结得失，为下一步工作做好准备。
一、主题要有明确的目的性、较强的针对性。班会的主题一定要有明确的目的，不能东讲一点，西讲一点。它不同于一些“大杂烩”式的班会课，每节课只要一个目的，解决一个问题已经足够，太多的目的只能分散学生注意力，不能达到预期效果。班会的主题也要有较强的针对性，可以结合当前的形势也可以结合学生实际情况选择容易引起学生兴趣的主题，这样才能激发学生的讨论、思考、辩论的热情。 二、做好充足准备工作。俗语说“台上三分钟，台下十年功”，一节成功的主题班会就像一台进行现场直播的综合性电视节目，具有较强的可预见性和不可预见性。因此从班会的开始到结束的每一个细节，在开会前都要做好周密的安排，特别是一些汇报式的主题班会，要提前布置学生调查、研究，则要花更多的时间和精力。 三、充分发挥学生参与的积极性。最好整个过程让学生参与组织、实施，教师则充当“幕后功臣”的角色。主题班会主要是让学生达到“自我教育”的目的，如果能让他们参与整个过程，能达到更好的教育效果。例如，在高一年级有一节名为“面对挫折”的主题班会，班会前先由学生自编、自导、自演一些小品，内容都是学生在日常生活中经常遭遇的挫折。然后组织全班同学来观看并讨论怎样面对这些挫折。
以上就是好的主题班会课的几个基本特征是的全部内容，1. 明确并针对性确立主题 针对性强：班会课的主题必须针对近期学生中存在的倾向性问题，确保教育目的明确。 可操作性强：主题应具有实际可操作性，便于教师设计和实施，同时能够引起学生的兴趣和共鸣。2. 充分做好准备工作 教师准备：教师需要像准备一堂教学课一样，深入了解学生的情况，特别是思想状况，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
