人格平等主题班会小学？那么，人格平等主题班会小学？一起来了解一下吧。
人人人格平等
让学生了解人格平等的含义，认识到人格平等的重要性。
引导学生初步形成平等待人、尊重他人的观念，培养尊重他人的良好品质。
通过各种形式的活动使学生对人格平等有一个更深层次的了解，提高学生自觉践行人格平等观念的意识，营造和谐校园氛围。
使学生懂得只有待人在人格上平等，社会才会变得安定，世界才会变得美好，人与人之间的相处才能变得更加和谐。
PPT 课件，包含奥运会和残奥会的照片、与人格平等相关的图片和文字资料等。
视频：《平等的力量》。
小组讨论表格。
安排班上两位“讲故事小能手”准备与人格平等有关的小故事。
组织学生排练与人格平等相关的小品。
老师播放奥运会和残奥会的照片，引导学生仔细观看。
老师揭示本次班会的主题：人人人格平等。讲解人和人之间的人格平等，不是指物质上的“相等”或“平均”，而是在精神上互相理解，互相尊重，把对方当成和自己一样的人来看待。强调现代社会的进步，就是人和人之间从不平等走向平等的过程，是平等逐渐实现的过程。
借助 PPT 课件，进一步阐述人格平等的含义和重要性。结合生活中的实例，如不同家庭背景、不同学习成绩的同学都应在人格上得到平等对待，让学生深入理解人格平等的概念。
班上两位“讲故事小能手”分别讲述两个与人格平等有关的小故事：
故事一：英国大作家萧伯纳，有一次在写作间歇时和邻居小女孩一起玩耍。当送小女孩回家时，萧伯纳对小女孩说：“知道我是谁吗？回家告诉你的妈妈，就说今天和你在一起玩的是萧伯纳！”小女孩天真地回应：“知道我是谁吗？回家告诉你的妈妈，就说和你一起玩的是克里佩斯莱娅！”此后萧伯纳每次对朋友说此事时，就会感慨地说：“是这位七岁小女孩给我上了人生最好的一堂课！一个人不论有多大的成就，他在人格上与任何人都是平等的。这个教训我一辈子也忘不了。”
故事二：屠格涅夫在一次外出时碰到一个熟人向他乞讨。他在衣袋里摸了半天，然后抱歉地说：“兄弟啊，实在对不起，我没带吃的东西，钱包也丢在家里了。”乞丐激动地说：“我本来想
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