班会感悟关于攀比？四、与家庭教育双管齐下，让勤俭节约成为学生自觉的日常行为 学校教育离不开家庭教育的支撑，对学生进行勤俭节约教育尤为需要。作为学生，一般没有经济来源，很多学生养成铺张浪费、相互攀比的习惯主要是因为家长给予充足的零用钱却没有加以相应的引导。班主任可以通过开家长会、分发有关勤俭节约的宣传资料等形式与家长协调沟通，统一思想。那么，班会感悟关于攀比？一起来了解一下吧。
1、老师应该在班级中公开组织班会，以正大光明的方式矫正风气。在班会上，老师应明确表达对攀比风气的批评，并在班级中树立正确的风气。重要的是，学生不应在物质上攀比，而应在品德修养上进行比较——要比谁更有德行。
2、老师应明确告知家长，班级不鼓励物质上的攀比。有些家长可能在不知不觉中就鼓励孩子进行比较。班级应倡导根据家庭实际情况进行合理消费，尽量勤俭节约。
3、制定明确的消费标准。例如，某些学校规定学生穿着的衣服、鞋子价格不得超过一定数额，并且禁止学生携带手机。一旦规定制定，就要严格执行，对违反规定的同学应立即进行调整。这样，班级的学习风气可以迅速转变。
4、学生风气的端正，家长也应承担一定的责任。如果家长发现孩子有攀比的行为，应有意控制，这样也能帮助孩子迅速调整，避免陷入攀比的状态。然而，攀比风气的根源往往在于家长。
5、家长常常认为孩子在各方面都不能比别人差，这种心理会促使孩子之间产生攀比行为。因此，要整治攀比之风，除了在学校制定班规之外，还需要家长意识到自身的问题。
6、家长的行为榜样对孩子的成长至关重要。老师可以通过班级群向家长宣传正面的风气和学校提倡的行为准则，让他们明白注重面子不应超过一定的限度。
一、 教学目的：
1. 让学生认识到上学戴首饰、搞发型、不穿校服容易形成攀比之风。
2. 让学生理解何为攀比心理。
3. 使学生了解攀比心理带来的危害，并告别攀比之风。
二、 教学重难点： 认识攀比，告别攀比，集中精力搞学习
三、 教学策略：运用小品、播放真实案例、小组讨论、说感受等教学活动达到使学生认识攀比及告别攀比的目的。
四、 班会课选题背景：
1. 现在的高一学生正处于青春成长发育期，处于一个希望能标新立异、凸显自我的时期，并且在心理上希望得到他人，特别是异性的关注，这是一种正常现象。但是正是基于这些原因，很多学生开始通过穿名牌衣服、戴首饰、搞发型、甚至奇装异服来凸显自我，引起关注。这些行为无形中很容易引起学生之间的攀比，假如不加以引导，就会形成攀比风气，影响学生的健康成长。
2. 时下，攀比现象在社会上盛行，攀比之风已吹进了菁菁校园，攀比心理在每个学生身上都有不同程度的体现（如我校部分学生存在假日学校上课不穿校服、搞发型、戴首饰、背名牌包包等现象，这不同程度地体现了他们内心已经萌发出的攀比心理）。若学生在物质上的盲目攀比会分散精力，影响学业，甚至加重家庭经济负担，容易助长虚荣心及养成铺张浪费的习惯。
大家好！我是来自生物化工学院2011级新生班主任-刘君子，下面我要跟各位老师探讨的题目是“？”一个国家，一个民族任何时候都需要讲勤俭节约的精神。历史用无数的事实证明了先人的劝诫：“历览前贤国与家，成由勤俭破由奢”“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”“俭节则昌，淫佚则亡”。因此，在教育孩子方面我们应当牢记：“惟俭可以助廉，惟恕可以成德”“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰”“由俭入奢易，由奢入俭难”。 对青少年进行勤俭节约教育是对新时期班主任工作的一个挑战。在我国发展市场经济的今天，铺张浪费之风愈演愈烈，那么，班主任在对学生进行勤俭节约教育时需要注意哪些事项呢？一、弄清勤俭节约的实质，结合当前社会发展的实际情况，让学生理解在新时期中勤俭节约的重要性 初步实现了小康、实行市场经济体制，勤俭节约精神难道就过时了？就不需要去关心他人、关心社会？不是，决不是！就勤俭节约而言，市场经济追求的是最佳的资源配置，它所崇尚的首先就是勤俭节约。只是这个节约不再是简单的消费上的，而首先是生产上的节约，是在生产时间上的节约，是在生产资料上的节约。只有那些对市场经济一知半解的人，才会误认为市场经济不需要勤俭节约。
在学生之间出现攀比现象时，教师应当采取有效措施引导学生树立正确的价值观。首先，教师应与那些爱攀比的学生进行个别谈话，深入了解他们攀比的原因，并通过对话帮助他们认识到盲目攀比的负面影响，从而引导他们树立正确的消费观念。
此外，教师还应与爱攀比学生的家长保持密切沟通，争取得到家长的理解和支持。家长的配合对学生的成长至关重要，教师可以向家长介绍一些有效的反攀比策略，如反攀比法、改变攀比兴奋点法、把攀比变成动力法、今天与昨天对比法等，帮助家长一起引导孩子。
在班级层面上，教师可以组织一次主题班会，围绕攀比现象展开讨论，让学生们分享自己的经历和感悟，从而共同认识到攀比的危害。通过这样的活动，可以增强班级凝聚力，营造积极向上的学习氛围。
教师还应注意培养学生的自我意识，鼓励他们根据自己的兴趣爱好和特长进行发展，而不是盲目追求与他人相同的东西。在日常教学中，教师可以通过表扬学生的优点和进步，增强他们的自信心，减少攀比心理。
同时，教师可以利用各种机会，如课堂讨论、团队合作活动等，培养学生的团队协作精神，让他们学会欣赏他人的长处，从而减少攀比心理。通过这些方法，教师可以有效地引导学生树立正确的价值观，营造积极向上的学习氛围。
孩子攀比之风需通过教育引导、家庭影响及心理干预综合治理，其根源涉及社会风气、家庭示范及儿童心理发展特点，需从消费观培养、榜样树立、正向激励及深度沟通四方面系统应对。具体分析如下：
一、攀比之风的危害与根源危害：攀比会催生虚荣、自卑、拜金等心理问题，导致孩子精疲力竭、停滞不前，甚至在盲目追求物质中失去幸福感。例如，被嘲笑“住出租房”的孩子可能因自尊受损而长期陷入自我否定。
根源：
社会影响：成人世界的攀比风气（如物质炫耀、功利主义）直接投射到儿童群体中。例如，家长讨论“谁家车更贵”可能被孩子模仿。
家庭示范：父母若频繁攀比（如比收入、比孩子成绩），会潜移默化地传递错误价值观。
心理动机：包括渴望被认可、从众心理、嫉妒心理及“孔雀心理”（通过炫耀获得关注）。
二、应对策略：从家庭到学校的系统干预1. 培养合理消费观拒绝盲目攀比：当孩子因“别人有”而要求购买物品时，家长应明确拒绝，并解释“需要”与“想要”的区别。
以上就是班会感悟关于攀比的全部内容，1、老师正大光明在班级中组织矫正风气的班会。在班会上，明确表明老师对于攀比风气的批评，在班上树立正确的风气。一个人重要的不是物质上的攀比，而是品德修养上的攀比，要比就比谁更有德。2、明确告诉家长，班上不提倡物质攀比。有些家长可能存在比较之风，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
