小学主题班会追星教案？1、通过本次活动，了解和认识名人，对“追星”现象加以正确引导，树立健康高尚的情感、态度、价值观。2、通过搜集整理，培养学生动手能力，开拓读书视野。3、通过口语活动，培养合作探究精神，锻炼表达能力。4、通过写作训练，培养自主创新意识，提高写作水平。教师方面：A确定活动内容。 B、确定分组名单。 c、那么，小学主题班会追星教案？一起来了解一下吧。
未成年孩子追星冲动需分阶段引导，安全与心理需求并重。
孩子的追星行为通常源于青春期情感投射与社交认同需求，盲目阻止易激发逆反心理。可从三方面入手：
1. 换位沟通建立信任
避免指责“幼稚”“浪费时间”，先共情讨论偶像的闪光点，例如“喜欢他哪一点？我年轻时也追过刘德华的演唱会”。主动分享自己年轻时的追星记忆，降低孩子戒备心。2017年《青少年追星行为白皮书》显示，73%的未成年人希望父母理解他们的精神需求而非简单禁止。
2. 设立安全行动框架
若孩子坚持去外地，可设定替代方案：例如参加偶像所在城市的官方粉丝见面会（需监护人陪同），或通过经纪公司邮件申请参与公开录制活动。同时普及《民法典》第34条——未满16周岁单独异地出行需监护人书面同意，用法律条文强化安全意识。
3. 转化追星动能
引导孩子将热情转化为成长动力：如果崇拜偶像的舞蹈能力，可报名街舞班；崇拜学霸型艺人，可组织学习小组开展学科竞赛。北京某中学曾开展“偶像能量转化”主题班会，让学生通过制作偶像成长时间轴PPT，理解成功背后的努力逻辑。
学生追星需理性引导，关键在于建立正确的价值观和消费观，避免盲目跟风与过度消费。具体可从以下方面着手：
一、追星现象的普遍性与代际差异历史延续性：学生追星并非新现象，90年代学生追四大天王、张国荣等，如今学生追当代明星，本质是青少年对偶像的情感投射需求，核心差异在于媒介环境与消费方式的变化。
群体特征：当前追星群体低龄化趋势明显，小学生已加入追星行列，且女性学生更投入，表现为书包挂饰、社交话题等日常渗透。
二、当前学生追星的主要问题过度消费：部分学生为支持偶像，要求家长购买高价专辑（如韩国女团专辑单张数百元）、周边产品，甚至将“不氪金=白嫖”的错误观念合理化，忽视家庭经济条件。
价值观偏差：将追星消费与道德绑定，认为不花钱支持偶像即不道德，这种逻辑扭曲了追星的本质，易导致攀比心理。
时间与精力分配失衡：过度关注偶像动态、参与打榜投票等活动，可能挤占学习时间，影响学业与个人成长。
三、理性追星的引导策略明确消费底线：
家庭沟通：家长需与孩子明确经济边界，例如“零花钱可自由支配，但需提前规划；超出部分需通过劳动或储蓄实现”，避免无条件满足需求。
当我们仰望，总有许多璀璨的星在我们上空，他们在各自的领域里，闪烁着灵动而有诗意的光芒。让我们走进明星，沐浴他们的光辉，健康快乐的成长。
一、指导思想
用多种形式展示学生的知识、才能，使学生看到自己的长处，意识到自身存在的社会价值，从而帮助学生树立自信心，积极投身到紧张的学习中，挖掘自身的巨大潜能，努力成为一个祖国、人民所期望的合格人才。
二、主题分析
根据《德育大纲》和课题实验要求，结合高中学生的特点和我校学生的实际情况，选用唐代大诗人李白的诗句“天生我材必有用”作为本次班会的主题，对学生进行成才教育、人生观教育和爱国主义教育。
1．正确认识材与才的关系，明确有材不等于成才，成才需在材的基础上努力学习科学文化知识，不断完善自己的个性和品德，勇于进取，大胆探索。
2．理解“用”是知识与能力的集中体现，它展示的是：人的本质属性是社会性，人只有在社会中贡献，才能实现人生价值。
三、主要内容及过程
1．全体同学齐唱《中国共产主义青年团团歌》
2．主持人致词，宣布班会开始
3．女生表演唱：《童年》。内容提示：刻画童年生活，渴望长大。
4．诗朗诵：《青春万岁》。内容提示：对青春的诠释，配乐：《天鹅湖》
5．小品：《生活中的一个故事》。内容提示：一位中学生对“天生我材必有用”的曲解。
6．主持人请两位同学谈对上剧的看法
7．散文诗朗诵：《人，应该怎样2做；路，应该怎样行》。
对00后追星现象，应理性看待其社交属性与价值引导的双重性，既需理解其作为青少年社交媒介的合理性，也应警惕盲目崇拜带来的认知偏差，并通过正向引导帮助青少年建立健康的偶像观。
一、追星是00后融入社交圈的常见方式案例中初一女生因不熟悉同学讨论的明星而难以融入集体，反映出追星已成为青少年群体中重要的社交话题。这一代人成长于互联网高度发达的环境，明星文化通过短视频、社交平台等渠道深度渗透其日常生活，形成独特的亚文化圈层。同龄人通过分享偶像动态、作品评价建立情感共鸣，追星行为本质上是青少年寻求群体认同、构建社交关系的自然需求。若完全禁止追星，可能使孩子陷入社交孤立，正如案例中父亲最初的教育方式导致女儿产生融入困难。
（图：青少年通过追星话题建立社交联系）二、需警惕盲目追星背后的认知风险案例中父亲对明星群体的批判（如“文化水平低下”“品德败坏”）虽显极端，却指向追星行为可能存在的负面效应。部分青少年可能因过度关注偶像私生活、参与饭圈互撕等行为，导致价值观扭曲：
盲目崇拜：将偶像完美化，忽视其作为普通人的缺陷，甚至为偶像错误行为辩护；
消费主义：受商业营销影响，产生非理性应援、打榜等行为，加重家庭经济负担；
社交异化：过度投入虚拟偶像互动，忽视现实人际关系建设。
以上就是小学主题班会追星教案的全部内容，一、主题：追星 二、目的：通过对追星的认识，提高同学们的审美能力，树立正确的审美观、人生观。三、会前准备：①：前面黑板书写《追星》两个大字，后面黑板书写我们生活中的各种不同类型的“星”，如“歌星”、“影星”、“为人民服务之星”、内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
