把班会交给学生？其实，每个班主任都可以做到这样，把班会的主动权交给学生，学生一定可以组织得不错，而且通过班会也帮助提高了学生的组织能力、团结协作能力已经表达能力等等，增强了同学友情，也提高了班级凝聚力。关键是我们年青班主任要敢于放手,这样才不会出现每到周五班会时间就发愁的局面。二、如何组织学生开好班会课呢？要使班会课不流于形式，那么，把班会交给学生？一起来了解一下吧。
1.“新三中心”原则
班主任在组织班会课、德育活动课时，要遵循“新三中心”的原则，即要“以学生为中心，以情境为中心，以活动为中心”。学生是班会的主体，班会的全部内容都不能离开学生，要因材施教。要多设计学生生活中的真实情境，给学生创造一个真实的体验情境，多设计一些活动，让学生在活动中进行自我教育。
2.教育性原则
教育性是主题班会的根本特征，所以每一节主题班会都应有明确的教育目标，班主任必须牢牢把握教育性这一原则，提出明确的班会目标。
3.科学性原则
科学性应体现遵循学生身心发展的规律,科学地安排班会的每一个环节，班会内容的选择要科学。
4.自主性原则
自主就是要正确处理班主任主导作用和学生主体作用的关系。一节主题班会，班主任的作用主要应表现在把握班会的主题和方向，指导班会设计以及创造一些必要条件，更主要是要为学生创设一个自主设计、组织班会活动的空间，把权力交给学生，发挥学生的主动性和创造性，激发他们参加主题班会的兴趣和需要，使他们都以主人翁的态度参与班会活动。
（二）主题班会的主要类型
主题班会一般包括以下几种类型：一是思想教育类。包括爱国主义教育，集体主义教育，世界观、人生观、价值观教育等。二是学习指导类。
高二主题班会教案
作为一名教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我为大家收集的高二主题班会教案，欢迎大家分享。
高二主题班会教案1
过程和内容
活动环节
活动内容
同伴点评
环节一：让我们一起来说梦
梦想对每个人都很重要，但大多数同学没有奋斗目标，让学生在班会上说出自己的梦想和奋斗目标。
环节二：学生
讲述为理想而奋斗的故事
“长成一颗珍珠”说的是很多沙子不愿意忍受寂寞，不愿意付出，只有一粒沙子经过三年的寂寞生活成为一粒珍珠，付出才有所收获。”成功的秘诀在于坚持，惟有坚持，沙粒才能成为珍珠。林肯的故事告诉我们不怕失败，在风中跌倒，在雨中坚持，我们永不言弃，因为我们相信，“我的未来不是梦”故事内容选择很好，鼓励大家为梦想而奋斗。
环节三：舞蹈
“奋斗”告诉学生我们要不断的奋斗，奋斗的人生才是精彩的人生。在激越的音乐中，给学生感染，热血沸腾，为未来摩拳擦掌。
歌曲和表演都很有富有感染力，极大调动了大家的情绪。
环节四：全体朗诵诗歌《放飞心灵的梦想》
在风中跌倒，在爱中流泪，在生命中感动，漫漫旅程，如果我们能敞开宽阔的胸怀，鼓起真爱的勇气，美好的追求，艰难的挫折，也不失为一道靓丽的风景。
一、为什么要把组织召开班会的权利下放给学生?
班会课不应是班主任唱“独角戏”；应精心设计，做到帮助而不代替，支持而不主持，在准备工作中作好学生的引导和和参谋并参与讲座同时又要指导节目表演者，激发学生积极参与。班会课也不一定是单纯的政治思想教育课，单纯的政治思想教育课会脱离实际，大道理会显得苍白无力，使班会失去活力，应将思想、科技、各种特长教育相结合，寓教育于娱乐之中。做到生动、活泼、有趣。总之，只要用心设计好班会课，努力设计好符合当前青少年思想特点的活动方案，是可以收到事半功倍的教育效果的。要坚信学生的潜能是无限的，在班级管理中，班主任要敢于放手，提供空间给学生，远比不信任学生，把班会课变成训导课搞一言堂效果要好得多。同事经常羡慕我，说我班的班会不用班主任操心，学生组织能力强，参与积极性高。其实，每个班主任都可以做到这样，把班会的主动权交给学生，学生一定可以组织得不错，而且通过班会也帮助提高了学生的组织能力、团结协作能力已经表达能力等等，增强了同学友情，也提高了班级凝聚力。关键是我们年青班主任要敢于放手,这样才不会出现每到周五班会时间就发愁的局面。
二、如何组织学生开好班会课呢？
要使班会课不流于形式，就一定要做到这十六个字：主题明确、内容集中、形式新颖，准备充分。
主题班会是增强学生讨论学习的活跃范围的重要举措，也是树立学生良好的价值观的有效环节，下面是我精心整理的主题班会心得体会范文，供大家学习和参阅。
班会课心得体会
分析一下班会课的历史和现状，不难看出，班主任老师对班会课往往“操心”太多，放得不够，而要想使班会活动发挥它的教育作用，真正成为学生自我教育的活动，取得教育实效，就唯有把班会的自 *** 交给学生，让学生成为班会的主人，提高学生在班会活动中的参与度。班主任要充分发挥主导作用，给以适当的点拨、指导，而具体的工作要让班委会发动全体学生一起去做。一次有益的班会活动，它的教育性是贯穿于准备、开展这整个活动过程中的。
首先，让学生围绕学校教育中心自己确定班会内容，要求人人献计献策，如果被采纳利用，就授予“班级小主人”的称号。可以说学生的智慧是无穷的。比如：围绕如何开展劳动教育，学生在班主任的引导下，提出了许多活动内容，有进行家务劳动的“今天我当家”和“家庭劳动卡”活动，有自我服务方面的劳动技能竞赛和包馄饨、野炊等劳动，也有关心他人的“为小弟弟小妹妹包书皮”、为老师做椅垫活动。还有服务社会的打扫公共场所，擦栏杆等公益劳动，可谓全面周到，丰富而充实。
这个简单啊，
你可以先以提问的形式，在班会刚开始的时候问问你的同学，他们在学校都做些什么，都愿意做什么，或者问问他们都不愿意在学校做什么，然后再根据他们的回答，分类出哪些是适合在学校做的，哪些是不适合在学校做的，你主持的时候思维开阔一点，不要拘泥于校规，你一定能得到意想不到的收获，同时这个班会一定会很热闹。
当然做这些之前呢，你一点要好好的准备下，既然是这个主题班会，你也一定有你认为学生应做什么，不应做什么。看似先把班会的主动权交给你的同学们，其实主动权还是在你的身上，学生的思维活跃，只要你利用得当可以把这个看似说教一样的班会做的有声有色。
无论你是班主任还是班级干部，要加油哟！
以上就是把班会交给学生的全部内容，分析一下班会课的历史和现状，不难看出，班主任老师对班会课往往“操心”太多，放得不够，而要想使班会活动发挥它的教育作用，真正成为学生自我教育的活动，取得教育实效，就唯有把班会的自 *** 交给学生，让学生成为班会的主人，提高学生在班会活动中的参与度。班主任要充分发挥主导作用，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
