初中微班会案例？案例1:小A和小B都是班里的尖子生,在学习上他们是对手,平时他们比着学习。他们在给对方造成压力的同时,又都从对方获取提高的动力,最终两人都考上了重点大学。可见,对手具有两面性,拥有一个强劲的对手,不但不会成为负担,反倒是一种福分、一种力量、一剂强心针。 案例2:爱尔兰当代女作家梅芙宾奇原先只是一位小学教师,生活十分清苦。那么，初中微班会案例？一起来了解一下吧。
主题：“新拍手”微班会课
――珍惜当下，认真走好每一步
现象：开这次班会课主要是针对新班级部分学生目标不明确，学习方法不对，虽然很努力但是效率不高，特组织本次微班会课。
意义：小活动，大教育，在选择活动时：喜闻乐见、重在体验、易于操作；
教学过程：
拍手：“十秒拍手”
10秒拍手，预测拍手数（20）
――问：在游戏开始前，10秒的时间，看能不能多一点，能不能超过20次？
――实际测验（60、61）
――思考：为什么实际拍那么多？
学生总结：方法的改进、明确的目标、开始时抓紧、过程很重要、结尾要冲刺、心中有对手……
――第二次十秒拍手，询问学生1：比第一次拍的多的学生，分享体会：（总结经验、改进方法、掌握方法、挑战自己……）；询问学生2：为什么比第一次少？如何解决这样的情况？答：累，比较疲乏，方法：进入疲乏期时，吸取教训，及时调整，持之以恒……
――问：如果再来一次，2个学生（65、66）敢竞争吗？能获胜吗？（学生回答：能）
――很好，勇气可嘉，但是没有机会了（教育：珍惜当下，认真走好每一步）。
学习委员（项武妍）总结提升：通过这次小活动，我们学到很多知识，在生活学习中，目标明确，持之以恒，有时会进入疲乏期，这时需要积极调整，找到方法，改进方法，向目标大迈进，做到“珍惜当下，认真走好每一步”！
课后反思：孩子们感兴趣，亲自动手，亲身感受，参与的积极性很高；通过这个拍手小游戏，最后升华，对学习要有明确的目标，开始、过程、结束等都有要求，全力以赴，真正做到“珍惜当下，努力认真走好每一步”，与班级理念“越努力越自信，越努力越幸运”相吻合！基本达到教育效果。
之所以本周组织以“团结”为主题的班会，是因为在开学第一周，我在给学生做调查时，关于“你觉得什么样的班级是理想的？”一题中，38名学生都提到了“团结”一词。
我也觉得在新建立的班集体中，有必要开展以“团结”为主题的集体教育活动。
上周，学生之间还发生了两起学生打架事件，甚至其中一起为男女生之间的身体冲突。我想到，是应该给学生进行一次以“团结”为主题的班会了。当然，其中还可以细分为“宽容”“合作”“分工”“责任”等不同的子话题 。
怎样引起学生关于此主题的兴趣，一直是班会的重要内容。
这就如同上语文课、数学课一样，所学到的知识、传达的理念，如果不能与学生的思想现实、心理状态、知识背景、生活经验发生联系，这样的教育只能是隔靴搔痒，过目即忘。
我想到上周刚刚正式实行的小组管理积分。
我们从六个方面进行小组捆绑式积分，如果某一个学生奖励，全组加分，一个学生受罚，全组不加分；放假时，我们进行了合计总分。
我想到，从这个积分进行切入，会引起学生更切实的参与感，与学生的小组荣誉联系，感觉更密切一些。
我一向反对说教式的教育形式，而主张以学生体验式为集体班会的主要形式。
迟希新教授《有效班会十讲》一书关于“主题班会的问题‘症候’”指出：“单向灌输”这一教育形式的弊端：“班会结束时，同学们似乎认同了老师的观点，接受了主持人的要求和倡议，但整个过程却缺少了学生的参与热情和活动兴趣，致使主题班会变成了单向的灌输和主持人的独角戏。
去年暑假去成都参加班主任培训，有幸观摩了四节丁如许老师的微班会，尔后学校政教处春花主任又给我们推荐了丁老师的《魅力微班会》，从中我了解到微班会是指针对性强，花费时间少，解决问题及时，场地不受限，自由灵活的一种班会形式，它是主题班会的有效补充。它是以微视频（10分钟以下）为主要载体的后延性班会。常常以一个短小的视频提出问题而引发讨论，并利用“学习单”，引领学生跟踪主题，自主探究，最后达成班会教育目标的微课程。所谓主题，就是微班会要表达的中心思想，微视频是突出这些中心思想的影像体裁，而学习单则是列出班会后需要学生自主探究完成的“任务”。
今天下午，学校杨慧和卿姗老师分别为全校班主任奉献了《我自信我成功》，《会走路的墨水》两堂微班会。在感叹学校年轻班主任富有活力，爱学习肯动脑，充满潜力的同时，也引发了我的一些思考。
首先，班主任要细心。做班主任的，要细心地对待班主务工作。每个孩子每天的身体状况，一段时间的学习状态，思想动态都要有全面的了解，班级的卫生、体育、纪律等各种情况都要有充分的把握。只有做一个有心的，细心的班主任，才可能发现班级管理中存在的问题，从而做出相应的处理措施。而这些问题，无疑，将是微班会很好的素材。
初中班主任的工作是帮助学生变得更好，其中有哪些案例呢。下面请看我为大家整理的初中班主任工作案例，欢迎大家参阅。更多资讯尽在实用资料栏目!
初中班主任工作案例(一)
【案例介绍】魏书生说：心灵的大门不容叩开，可是一旦叩开了，走入学生心灵世界去，就会发现那是一个广阔而迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案。 作为一名教师教育学生特别市问题学生，不能带着有色眼镜或主观看法去处理问题，而是要循循善诱，时刻尊重、信任他们，不能一味地指责批评，否则会引起学生的逆返心理，适得其反。
德育案例：等待花开
一、案例描述
上个学年第一学期开学初，作为新教师的我初次接触了所任教的四年级学生。面对着一个个报名而来的活蹦乱跳的孩子，我看到了他们的活泼可爱和对知识无限的渴求。从他们炯炯有神的眼睛和虎头虎脑的样子中，我看到了自己即将开始的教育工作的希望，憧憬着未来教学工作的开展。
我的教学步伐迈得很慢，这样做是为了想让全班的同学都能跟上我的教学脚步，共同把知识点一个一个脚踏实地的踩过去。然而尽管如此，我发现有一个学生始终跟不上全班学习的脚步，即使课余时间我不断的给他补课“充电”，效果仍然不佳。他写的字，歪歪扭扭，每一笔每一画看上去好像蚯蚓在地上爬似的。
什么是微班会？如何制作微班会？微班会的效果如何？迎着深圳晨曦柔和的阳光，我们再一次汇聚一堂，去学习班主任培训专家、上海新纪元教育集团丁如许工作室主持人丁如许老师的讲座——打造魅力微班会。
丁如许老师虽已年过花甲，但老骥伏枥，志在千里，退休后仍然兢兢业业做研究。会上，谈起过去时的工作，丁老师神采奕奕，侃侃而谈。
微班会的产生不是偶然，这与丁老师的工作方式，热爱学习的心态息息相关：
遇到问题多思考， 为微班会的产生做好了铺垫。
主动实践多创新， 给微班会孕育了温床。
聚集课题深入研， 微班会已有雏形，正挣脱理论，衍化为实践。
微班会，顾名思义，是短小的班会。这样的班会有什么样的特点？丁老师做了以下总结：
1.短。用时短暂，力求高效。
2.快。应变及时，快速行动。
3.小。选题小微，聚焦明确。
4.灵。方法灵活。
微班会课中可使用的方法很多，丁老师针对以上方法，为我们举了多个教学案例，可操作性强。
在讲到“放飞梦想”这个主题班会时，丁老师向我们分享了他的做法。
先是由己及他，谈了自己年少时的梦想。
再由自己的梦想谈到孩子们的梦想，让孩子们对自己未来的梦想畅所欲言。
最后，丁老师以自己工作室成员做的一张未来名片为例，让孩子们制作自己未来的名片。
以上就是初中微班会案例的全部内容，现象：开这次班会课主要是针对新班级部分学生目标不明确，学习方法不对，虽然很努力但是效率不高，特组织本次微班会课。意义：小活动，大教育，在选择活动时：喜闻乐见、重在体验、易于操作；教学过程：拍手：“十秒拍手”10秒拍手，预测拍手数（20）――问：在游戏开始前，10秒的时间，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
