心理有关主题班会？心理健康主题班会教案精选篇1 一、活动内容: 调整心态,把握成功 二、活动目的: 1.初三年级的学习激烈紧张,学生要有很好的心理素质才可以更好的适应初三年级的学习生活。这次活动,就是让学生拥有积极健康的心态,适应初三年级紧张而忙碌的学习,渡过人生第一个艰难时刻。那么，心理有关主题班会？一起来了解一下吧。
考试结束后的心理调整主题班会（精选5篇）
在我们平凡无奇的学生时代，大家对主题班会一定不陌生吧？主题班会是班主任根据教育、教学要求和班级学生的实际情况确立主题、围绕主题开展的一种班会活动。相信很多朋友都需要一个好的主题班会的策划内容，以下是我精心整理的考试结束后的心理调整主题班会，欢迎大家分享。
考试结束后的心理调整主题班会 篇1
目的要求：
1、打造班级新形象，更好地激活班级气氛，服务于学习。建设一个团结，友爱，向上的优秀班级体。
2、考试结束后的成绩分析，帮助进行考试后的心理调整，直面挫折的考验，变压力为动力，乐观自信地投入下一阶段的学习。
活动形式：
采用自我心理剖析，学习方法讨论，自我放松，自我暗示，自我激励等游戏等多种形式，借助多媒体等设备，全班总动员，大家齐参与。
实施程序：
1、“最初的目标，我淡忘了吗”开学教育立志篇回首，利用学生个人档案袋中的志向表，重温个人在开学初的心理状态，重唤为理想而奋斗的激情。（借助多媒体等手段）主持人开场白：本次班会的目的和意义
时间：5分钟
2、“高一学习，我适应了吗？”个人学习状态的阶段小结，——经过两个月的高中新学习生活，大家都适应了没有呢在今天的班会上，我们正好借此机会来进行阶段小结，来谈谈学习，谈谈生活。
分为准备阶段，导入阶段，主体阶段，结束阶段。
1、准备阶段：根据理论分析，结合学生的实际情况，制定了相关的活动目标。
2、导入阶段：根据活动课的主题和目标，结合活动内容和各种资源，选择有效的活动策略和方法。
3、主体阶段：单元设计的主要部分，规定了辅导活动的内容、过程和具体步骤，从活动开始到活动结束的每一个过程都要有具体的说明。
4、结束阶段：进行活动总结是活动课的重要组成部分，能促进学生进一步升华新的知识和感受。
心理健康主题班会教案精选5篇
主题班会必须有明确的教育目的，自始至终贯穿，渗透着极强的教育性。那么心理健康主题班会教案怎么写呢？下面是我给大家整理的心理健康主题班会教案，希望大家喜欢！
心理健康主题班会教案【篇1】
一、活动主题：
打开心扉，健康成长
二、活动目的：
为贯彻学校、学院精神，加强班级建设，提高大学生心理健康知识水平，增强心理保健意识，提高班级凝聚力，增强班内团结，消除学习生活中困惑，走出心理误区，帮助同学建立良好的人际关系，增进班里同学彼此之间的了解，感受身边的乐趣，以一颗积极乐观的心善待身边的每一个人，善待生命的每一天。
三、活动对象：
20__级机械设计制造及其自动化一、二班全体同学
四、活动时间：
20__年x月x日
五、活动地点：
S教102
六、前期准备：
（1）班委讨论主题班会形式和内容。
（2）班长对班上同学遇到的普遍心理问题做分析讨论。
（3）收集相关材料。
（4）通知开会时间及地点。
七、活动流程：
（1）机械一班班长主持发言，并介绍大学生心理健康的相关知识。
（2）班上同学发言，讲述自己在大学期间遇到的心理问题。
（3）全班同学分组讨论怎样处理在大学遇到的各种心理问题。
（4）机械二班班长对同学们的讨论结果做总结并提出具体建议。
心理的班会主题可以有：
一、认识自我，发展健康的自我意识
二、情绪管理，提升情绪调控能力
三、应对压力，培养心理韧性
四、建立和谐的人际关系，促进心理健康成长
下面进行
一、认识自我主题班会主要帮助学生了解自己的性格、兴趣、优点和不足等，从而树立健康的自我意识，增强自信心和自尊心。通过班会活动，学生可以更加明确自己的定位，学会欣赏自己的独特之处，进而在成长过程中更好地发挥个人优势。
二、情绪管理主题班会旨在引导学生了解情绪的本质，学会识别并表达情绪，掌握情绪调控的方法和技巧。通过班会活动，学生可以学会如何以积极的心态面对生活中的挑战和压力，提升个人的情绪调节能力。
三、应对压力主题班会则着重于培养学生的心理韧性，教导学生如何面对和适应生活中的压力。班会活动中会讲解压力的来源和影响，提供应对策略和方法，帮助学生提高适应能力和抗挫能力。
四、建立和谐的人际关系主题班会关注学生的社交能力和人际关系状况。班会活动会围绕如何建立良好的人际关系、解决人际冲突等方面展开，帮助学生提升沟通技巧，建立和谐的人际环境，从而促进心理健康成长。
心理健康教育主题班会教案简短5篇
各班建立心理委员，每周召开专门会议，了解掌握学生心理状况，及时解决有关问题。下面我给大家带来心理健康教育主题班会教案简短，希望大家喜欢！
心理健康教育主题班会教案简短篇1
一、教学目的：
通过本节教学，使学生懂得和同学、父母、老师之间如何相处，培养学生人际交往的能力，使学生健康快乐的成长。
二、教学过程：
（一）、谈话导入：
我们每个人都有自己的情绪情感，遇到不同的事，就会有不同的感受，但我们要学会控制自己的不良情绪，这样在与同学的交往中，才不会感情用事，在学习和生活中，保持乐观的情绪，今天，就让我们一起走进心理健康教育课，来探讨同学之间如何相处，同学之间如何交往。先来看情境表演：
（二）、情境表演《跳皮筋》
1、小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢？小芳说：我不和小英一组，她那么胖，笨死了！"听到小芳说自己笨，小英顿时火了，他指着小芳的鼻子："你才笨呢！你又胖又蠢，活像一个小母猪！"小英听到小芳骂她，伤心地跑到一边，哭了起来
师：小芳她们为什么玩不到一块？小英又为什么会哭呢？谁来说说？（生充分说）生：小芳不合群，说别人因为小芳说她，嘲笑她，她受不了
师：面对这种情形，应该怎样解决呢？
生：小芳不应该说别人的缺点，同学之间应该和和气气（生充分说）
师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应该友好相处，不要嘲笑同学的缺点要学会尊重别人，不侮辱他人，这是我们每个人做人的原则。
以上就是心理有关主题班会的全部内容，考试结束后的心理调整主题班会 篇1 目的要求: 1、打造班级新形象,更好地激活班级气氛,服务于学习。建设一个团结,友爱,向上的优秀班级体。 2、考试结束后的成绩分析,帮助进行考试后的心理调整,直面挫折的考验,变压力为动力,乐观自信地投入下一阶段的学习。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
