小学班会鉴赏美？1.内在的不美影响了外在美 2.内在美弥补外在美的不足 人的仪态、表情和风度全面地反映了一个人的素质、受教育程度及能被人信任的程度。孔子归纳出5种品德表现内在美——“恭、宽、信、敏、惠”即“谦恭、宽厚、诚实、勤敏 四、走出追求外在美的误区：追求整洁，那么，小学班会鉴赏美？一起来了解一下吧。
“身边的美”主题班会设计
时间：2019.03.25
地点：初三（3）班教室
出席人:全班同学、班主任
一、德育目标：
1、发现、分享校园的美，身边的美，激发对美好事物的追求。
2、进行“勇于探索、团结拼搏”教育，营造“以拼搏为美”、“以团结奋进为美”的班级氛围，从关注个人到关注集体。
二、班会准备：事先准备好展示材料
三、教学目标设计依据
(一)为什么选择"身边的美"的主题
随着年龄的增长，初三年级的学生，思维和习惯已经初步形成，也已经习惯了学校的规章制度，三令五申的一些陋习，如：乱丢垃圾、墙上留脚印、说脏话等不文明行为影响着学生的健康成长，给我这个班主任带来了不少教育问题。
1、班级出现的问题
问题一：形成了不利于班级建设的逆流
一部分学生上课睡觉、迟到，甚至发展到晚自习钻进厕所不出来等不和谐因素，这样的小群体的出现，对个人与班集体的发展都是十分不利的。成绩优秀的学生群体虽然成绩很突出，但由于他们平时不愿意与其他群体接触，造成了平时活动的形式和谈论的话题比较单一，集中在学习层面上。思维越来越狭窄，这样也不利于他们的综合性发展。相反，出现不和谐调子的群体对集体活动感兴趣就关注，不感兴趣的就不关注，由于他们在班级中受到忽视和排斥，造成了她们对班级集体活动产生抗拒的心理，他们关注与谈论的话题都是些娱乐性的电视、书刊等，慢慢地成为了对班级不利的消极性群体。
大自然的美,存于你,存于我,存于天地万物——“只要你懂得欣赏,什么都可以成为艺术.”是的,发现的灵动点激了美的焕发.美,是寻常的,又是难得的.有时,她会不经常的出现在你的面前；有时,他却需要你用心去捕捉.生活中并不缺少美,缺少的是发现美的眼睛,的确,美无处不在,但是这些美却需要人们去发现.
俄国文学家列夫;托尔斯泰曾经说过：“一个人,他不是因为美丽才可爱,而是因为可爱才美丽.”是啊!一个人的美,他不仅要美在外表,更要美在内心.一个美的心灵,要有一个美好的理想.只有为自己的理想奋斗下去,才是完善的美.
以前,我对美的认识并不是很多,那时,我以为一个人长得好看就是美.但是,有一件事却改变了我对美的看法.
记得那是我十岁那年 .有一天,我在空地上踢足球.突然,我发现有两个过路人在背后对我指手划脚,还小声嘀咕说：“瞧,他多胖,这么小就这么胖,不知道长大会变成什么样?”说着,他俩走开了.我听了,心里不是滋味,想：胖就胖呗,有什么奇怪的,天下又不止我一个人胖.但是,他俩的话又提醒了我,对啊!要是我就这么胖下去的话,那……我不敢再往下想下去了.晚上,我问在上中学的堂姐 ：“我是不是很丑?人家都说我胖,没形象,天下的人似乎都瞧不起胖的人,觉得胖就很丑.”堂姐耐心地说：“怎么会呢?人长得胖了并不一定丑,一个人的美来自于内心,你要为自己的理想好好奋斗下去,以后多锻练身体,少吃零食,我相信你一定能减肥的.还有,你要记住,美,它永远来自内心,行动是它的表现.”简短的几句话,像刀刻一样印在我心上,使我又有了信心.
我要告诉世界上所有的人,我要大声地说：“美的生活要靠双手创造,一个懂得塑造内心美的人,才是真正的美!”因为你要知道,人最美好的是可以生活在世界上,世界上有这么多美好的东西等着我们去发现,只要你热爱生活,你就会时时发现美,处处发现美.
美育是培养学生认识美、爱好美和创造美的能力，以情动人，根本宗旨是培育人格和心灵，与德育、智育、体育相互渗透、相互促进。结合自身实践活动，我对美育有了更深刻的认识。
美育以具体形象为依托，以情动人美育必须凭借具体的形象才能进行。在一次校园艺术展览活动中，我负责组织同学们参观各类艺术作品，包括绘画、雕塑等。当同学们站在那些色彩斑斓、形态各异的作品前时，他们被作品所呈现出的具体形象深深吸引。有的同学被一幅描绘自然风光的油画所打动，仿佛置身于那片宁静的山林之中，感受到了大自然的宁静与美好；有的同学则对一件造型独特的雕塑产生了浓厚的兴趣，惊叹于艺术家通过线条和形状所表达出的情感和思想。这种通过具体形象所引发的情感共鸣，正是美育以情动人的体现。它让同学们在欣赏美的过程中，不知不觉地受到了美的熏陶，激发了他们对美的热爱和追求。
美育的目标是全面提升人的审美与人格素养美育的目标不仅是培养和提高人对美的感受力、鉴赏力和创造力，而且是要美化人自身，帮助人们树立美的理想，发展美的品格，培育美的情操，形成美的人格。
让我们把美丽寻找
教学用具：多媒体
教学方法：合作探究
教学目标：
1.让学生学会鉴别身边的美与丑。
2.学会内在美与外在美完美结合。
3.树立正确的审美观
重点难点：
让学生学会鉴别身边的美与丑。
教学过程：
1.课前让全班学生分成两组在全校范围内观察与搜索，把他们认为美丽的发式与服装，动作与表情以漫画的形式表达出来或用相机拍摄下来。
2.两块展板、情景剧的排练、录像的准备。
一、漫画欣赏，引入课题
1.同学们，上周我们利用一周的时间让大家分组在全校范围内寻找美，把你对美的感受利用笔墨或相机展示出来。不知大家做得怎么样？现在让我们以热烈的掌声欢迎两组同学把作品贴在本组的展板上。
2.同学们用风格各异的手法把对美的理解淋漓尽致地表达了出来，那么你对于别组同学对美的理解有没有不同的看法呢？（回答：有。）带着我们大家对美的不同理解，今天我们就来一起寻找美，正如一首歌所唱的“我们为了寻求美，排成一条队……”
二、万般形态，皆成印象——外在美
1.联系生活，各抒己见
一个人的仪表是给对方留下好印象的基本要素之一，个人的仪表主要由容貌、衣着、发式等构成。莎士比亚说：“衣装是人的门面。”下面我们就请两组同学分别陈述一下对美的理解，再谈谈对别组同学的作品的看法。
小学生开学第一课作文
今年的开学第一课，让我受益匪浅。今年的主题是“美在你身边”，它像一股清泉，滋润了我幼小的心田，让我对美有了更深的认识和理解。
探索美
在第一课的班会中，我们围绕着“探索美”的主题展开讨论。于丹老师的话语如同春风化雨，她鼓励我们要有一颗探索美的心，去发现大自然赋予我们的无尽宝藏。这堂课让我明白了，美不仅仅存在于画卷和雕塑中，它还隐藏在我们生活的每一个角落，等待着我们用心去发现。
创造美
紧接着，第二课班会以“创造美”为主题，大成哥哥用他那动人的音乐，向我们展示了生活中的美。通过讲述最美司机、最美老师、最美妈妈和最美女生的事迹，我们看到了生活中的榜样，他们用自己的行动诠释了美的真谛。这些故事激励着我，让我懂得了美是可以创造的，只要我们用心去感受生活，就能在生活中发现美、创造美。
传递美
在第三课中，我们学习了“传递美”。于丹老师再次登台，她强调了传递爱和心灵之美的重要性。这堂课让我深刻认识到，美不仅仅是个人的享受，更是一种责任和义务。我们应该把美传递给身边的人，让每个人都能感受到美的力量，共同营造一个充满爱的社会。
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