预防抄袭作业班会？“杜绝抄袭，诚信考试”主题班会 一、 活动背景 最近各科教师班上抄袭作业的学生有所增加，现象较严重，加上期中考试临近。我专门就这个问题找学生座谈，了解到的情况令我震惊：百分之七十的同学有过抄作业的行为，经常抄作业的至少占百分之十，百分之十五的同学有过不诚信考试！那么，预防抄袭作业班会？一起来了解一下吧。
至于抄袭作业的原因,无外乎这几点：不会做、懒得做、做不完、忘记做……
无论什么原因,抄袭作业终归是一件让老师、家长不愉快的事情,而且大有“除之而后快”的想法.那么怎样杜绝这种现象的发生呢?作为教师各位的方法都很多,现将部分我觉得可行的方法总结几点如下：
1、正确引导他们,告诉他们自己动手做作业会带来更多乐趣和更多知识,并在每次作业中给每个学生加以批注,表示对他们的认可.
2、孩子都有个攀比心,周围如果有这样一个环境,大家都在抄,那他不抄就是不好的,所以,尽量把抄袭的那一圈人从位置上、心理上分远点,这样有利于防止.
首先,应想办法激起学生的学习兴趣,老师的教学方法是否得当,老师的促进者、合作者、参与者、指导者的角色是否到位等都需要教师好好反思.在上课过程中,对教材研究透彻,讲解清楚,语言生动.
其次,教师在布置作业时,要讲究实效性,要求质不求量.
3、允许“空白的问号”.部分学生确实对于老师布置的部分题目不会做又不敢问老师,但为了按时完成作业就毫不费力的去抄袭,有了第一次就有第二次.针对这种情况,为了降低作业失真率,允许学生将不会做的题目当作问题写在作业本上上交.教师针对这反馈信息,作为调整下一节课教学内容的依据,由于学生对昨晚做的作业记忆犹新,对当天教的作业又急于知道老师的评论,无论在学生的认识结论,还是心理需求上,都处于最佳状态,这样学生及时的得到了由教向学的再反馈,在知识的理解上就有了一定程度的提高.
4、课前布置.改革过去的“课内布置”为“课前布置”,增加对作业的预习因素及思考时间.经过一段时间的适应后,现在,预习时间约占全部课外时间的五分之三,不仅提高了学习效果及作业的正确率,而且能培养学生自学能力,真可谓一举两得.
5、“有错不改”.对作业采取“有错不改,多次修改,改终评分“的方法.老师发现作业中的错误,只做出记号,不再批改,发回学生,由学生自行订正,老师根据批改的次数给予适当评分,记载于册.这样既能培养学生自己发现错误,改正错误,同时也增强了学生对教师批改意见的重要性,增强了教师批改作业的有效性.特别是对一部分差生,作业错误较多,往往要多次修改,在最大程度上减少了本子上的“不及格”.苏霍姆斯基在《给教师的建议》中提到“你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数……”这样,才能使学生在修改的过程中体验到一种亲自参与掌握知识的情感.
6、多层次作业.教师在布置作业时要考虑到学生的接受能力,使学生的学习不会感到压力很大,针对班级教学中学生学习水平的差异性,教师在布置作业时可以根据学生的不同水平选择相关习题,让学生自己进行选做,让每个段的学生都有自己会做的题.最后,针对部分学生懒得自己动手的毛病,我们可以尽可能选择在课堂上或自习课上让学生完成作业.
7、作业在精而不在多.作为班主任,要时刻与各科教师沟通,要求他们课堂上精讲多练,当堂内容当堂掌握、消化.课后留练习巩固题要少而精,绝不把一些题反反复复做好几遍,不采用“题海战术”.同时各科之间相互协商,考虑学生作业时间,让学生有足够多的时间独立完成.
8、练习进课堂.著名学者布鲁纳认为：“教学中的反馈——校正过程是保证绝大多数学生充分发挥认知基础特征的一种重要方法.”课内小练习将课后部分作业或练习有机的设计安排在教学过程中.这以既加强了课堂训练,由减轻了学生过重的作业负担,同时练习进课堂有利于分类指导学生,在学生独立作业时,教师可重点的帮助学习能力差的学生提高分析问题的能力.
学生抄袭作业现象严重，这是个长期困扰教师，尤其令班主任头痛的问题。但问题到底有多严重，有的老师并不太清楚。我曾经专门就这个问题找学生座谈，了解到的情况令我震惊：百分之七十的同学有过抄作业的行为，经常抄作业的至少占百分之三十！长期的班主任经历使我清楚地知道抄作业的危害：学生抄袭作业，不仅败坏了学风，形成了惰性，影响了学业成绩，而且严重妨碍了正常的教学工作。成绩落后根本无法提高，不劳而获、投机取巧、弄虚作假的思想也因此滋生蔓延。一、学生抄袭作业的原因：（1）、学生自身原因：一部分学生基础薄弱，学习态度不端正，上课不专心定听讲，作业不会做，于是用抄袭来敷衍；还有一部分学生痴迷游戏或其它娱乐，于是把作业置之度外，为了不挨教师家长的批评，就以抄袭作业来掩饰一切；也有一部分学生能做到认真听讲，作业也是苦思冥想了，可总还有一些不会做，为了提高正确率不受批评，只能选择抄袭；还有就是老师布置作业实在太多，来不及做，干脆一抄了事。(2)、我们不得不承认，学生抄作业现象严重也有教师的原因：有的教师上课没有激情，学生学习的兴趣得不到有效的激发，课程听不懂学不会；有的老师批阅作业不够认真，发现抄袭也很少去追究，总是随之任之；有的教师大搞题海战术，课堂作业学生已是不堪忍受，对付大量的家庭作业唯有一个“抄”字能解决；还有每天下午放学时，各学科的教师都争先恐后的布置作业，导致学生的作业总量严重超标。
诚信考试主题班会【篇一】 【学生情况分析】诚信教育渗透在学生学习和生活方方面面。针对我年级近来出现学生考试作弊的现象，我以诚信考试作为诚信教育的切入点，开展主题班会。
通过与部分学生座谈，结合青少年心理特点，我分析到，学生作弊的心理主要有三种：一是依赖心理，尤其对于学习动力不足的学生，喜欢考试抄答案的捷径;二是功利心理，老师和家长对分数的过度关注，在一定程度上滋长了学生考试作弊行为，学生一味地盯着分数，忽略了考试过程的归纳和总结，容易走上作弊的歪路;三是盲从心理，学生心中没有强烈的诚信价值观，不能分辨是非，盲从不良行为;四是投机心理，根源也是诚信品质没有培养起来。
【教育目标】
1.让学生懂得诚信是为人处事的首要准则，树立“诚信第一、品格第一”理念，养成诚信的良好习惯。
2.使学生认识到诚信考试的必要性，明白付出与收获的道理，引导学生树立勤奋好学积极进取之信心，以实际行动饯行诚信。
【教育过程】
一、导入
看电视剧《憨豆先生》中一个憨豆考试作弊，反不以为耻，最后作弊不成功，考试失败的搞笑片断。憨豆先生夸张的表演让同学们乐不可支。播放暂停，老师问全班，你身边有这样的人吗?如果你是他(被憨豆旁窥的考生)，你有什么感受?
【设计意图：大部分学生都知道考试是不能作弊的，看了别人的不良行为，学生就像照镜子，在欢笑声中陷入反思。
May I have your attention, please? My topic today is about copying others’ homework. As we know, some students copy others’ homework. On one hand, we students have to do masses of homework both at home and at school . Sometimes we do have some problems, too hard to work out. On the other hand, lazy and uninterested in their lesson, some students copy others’ homework not only to finish the assignments but also to please their teachers. In a word, copying others’ homework is a bad habit. For one thing, it’s against the school rules. Being students, we should be honest and work hard. If we have difficulties, we can turn to teachers and classmates for help. For another, copying others’ homework too often, we will lose the ability that can help us to think. Personally, it’s for our own sake to study. We should try our best to gain knowledge. Let’s take action to prevent such bad behavior from spreading. Thank you for your attention. |
试题分析：考生首先要仔细审题，要点是以提纲形式出现的，做题时包括以下几个方面：（1）层次结构，（2）句子的时态（3）内容要点。 冬季传染病预防知识班会教案
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