农村小学班会定义？我觉得，这样的主题班会要具备两点。第一，给农村的孩子充分的展示空间，发挥他们的优势。第二，要让转校来的孩子感受到同学对他的爱。可以用”我是小能手”为题目开展班会。展示的空间农村孩子，往往在动手能力和自理能力方面会有比较明显的优势。班会以“我是小能手”为题，模拟小朋友在学校中单独度过的一天。首先是早上起床，那么，农村小学班会定义？一起来了解一下吧。
70年代农村小学作息时间
周一。下午1：30上第一节课，2：15下课。2：25上第二节课，3：10下课。3：20班会课，4：05放学。
周二。下午没课。
周三。和周一一样第三节课是劳动课。
周四，周五下午只有两节课3：10放学。
周六（以前周六是有课的）下午没课。
每年五月一号号到十月一号下午的作息时间向后调整30分，上午的课间操改早操。
小学生迟到可通过了解原因、合理等待、心理引导、班会讨论、集体活动参与、单独沟通、与同学及家长沟通等方式解决。具体如下：
询问其他学生了解近况：在农村小学等学生居住较集中的区域，可通过询问其他学生快速掌握迟到学生可能的原因，如赖床、作业未完成不敢来、家里人闹矛盾等。
学会等待几分钟：早自修铃声响后，若某一学生没来，不要立马叫学生去叫他，而是等待一段时间，比如等到早自修下课后，再请学生去该生家。
摸准学生心理：建立起按时到校是学生自己应该养成的习惯，而不是需要教师的监督和同学的帮忙，不要让学生看透教师的心理。
开班会讨论迟到问题：在班会上将迟到问题单独提出来进行讨论，与教师的苦口婆心相比，在讨论中诞生的想法或者行为会更加有意义，学生实施起来也会更加有效。
组织班集体活动：尽量做到让每一个学生都参与，在参与的过程中，学生的合作能力得到提升，在实践中也能更加了解按时到校的重要性。
教师单独与该生沟通：尽量选择比较清静的地方，这样学生的状态比较放松，从而，他能够将内心的真实想法告诉你。
——参加武义精英班班主任培训有感
武义县武川小学朱巧芬
3月21日、22日，两天，经历了两场班会活动现场会，两位教育局领导的讲话，9个学员习惯养成经验分享报告，两位专家的专题讲座，以及无比精彩的现场互动，让我享受了一场精神上的饕餮大餐，内心久久不能平静。我对自己未来的班主任之路有了更多的思考和底气。下面我就谈谈对“班队活动”的一些思考。
一、班队课与班队会的区别
（一）课与会的区别
张鲁川博士在做《将班级建成学生的自治组织》的讲座时抛出这样一个问题：“班队课与班队会，课与会有什么区别？”这个问题就像突如其来的一道闪电，瞬间激活了我的大脑。在此之前，我从来没有思考过这个问题，也没有意识到这是个问题。课与会细想之，是啊，确实是两个概念。带着这个疑惑，我查阅了《新华字典》。字典中的解释是这样的：课，功课，有计划的分段教学，旧指某些机关学校等行政上的单位；会，众人的集合。从字面上看，课注重教学，会注重团体。理清了这两个概念，今后设计活动方案时就有了方向，把握住了侧重点。
（二）班会与队会的关系
在查阅相关资料时，我发现关于班队课与班队会的界定还没有文章作出明确的阐述。但是查到了班会课与队会课两者之间的关系，给了我一些启发。
——参加武义精英班班主任培训有感
武义县武川小学朱巧芬
3月21日、22日，两天，经历了两场班会活动现场会，两位教育局领导的讲话，9个学员习惯养成经验分享报告，两位专家的专题讲座，以及无比精彩的现场互动，让我享受了一场精神上的饕餮大餐，内心久久不能平静。我对自己未来的班主任之路有了更多的思考和底气。下面我就谈谈对“班队活动”的一些思考。
一、班队课与班队会的区别
（一）课与会的区别
张鲁川博士在做《将班级建成学生的自治组织》的讲座时抛出这样一个问题：“班队课与班队会，课与会有什么区别？”这个问题就像突如其来的一道闪电，瞬间激活了我的大脑。在此之前，我从来没有思考过这个问题，也没有意识到这是个问题。课与会细想之，是啊，确实是两个概念。带着这个疑惑，我查阅了《新华字典》。字典中的解释是这样的：课，功课，有计划的分段教学，旧指某些机关学校等行政上的单位；会，众人的集合。从字面上看，课注重教学，会注重团体。理清了这两个概念，今后设计活动方案时就有了方向，把握住了侧重点。
（二）班会与队会的关系
在查阅相关资料时，我发现关于班队课与班队会的界定还没有文章作出明确的阐述。但是查到了班会课与队会课两者之间的关系，给了我一些启发。
在老师眼中，农村寄宿制小学的学生因家庭环境、家长教育观念及经济条件差异，呈现出多样化的消费行为与性格特点，其中住宿生与走读生在零花钱使用上的差异尤为显著，根本原因在于家长教育方式的差异。
一、住宿生与走读生零花钱使用差异显著住宿生零花钱多但消费受限：家长因孩子住校产生“亏欠心理”，普遍给予更多零花钱（每周十几元），但学校封闭管理（无假条不得出校）导致其无法自主消费，转而通过走读生代购饮料、零食、玩具等。这种“需求-代理”模式反映了住宿生对物质补偿的渴望与校规限制的矛盾。
走读生成为消费中介：部分走读生利用中午返校时间，为住宿生代购商品并从中分享，形成校园内的小型“代购链”。这一行为既体现了学生间的互助，也暴露出零花钱管理缺乏引导的问题。
二、家长教育观念直接影响学生消费行为溺爱型家长导致过度补偿：部分家长将住校视为“亏欠”，通过多给零花钱寻求心理平衡，却忽视了对孩子消费观念的培养。例如，住宿生每周十几元的零花钱远超实际需求（一瓶饮料3-4元，零食玩具另计），导致非理性消费。
以上就是农村小学班会定义的全部内容，班会是班主任向学生进行思想品德教育一种有效形式和阵地，有计计划地组织与开展班会活动是班主任的项重要任务。主题班会是由班委会在班主任的指导，围绕一个专题或针对一个问题而组织的教育活动。班会的内容与形式应多样化，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
