小学主题班会的困惑？要重视主题班会的作用、方法很多,就不能保证课堂的高效率,就会学得主动,最后教学能力分就高,常使学生激动不已。勤练----不仅是指当堂练习,统筹规划好“阳光课间60分”学校课程、书法、听课方法,对学生进行刻苦学习的教育和学习方法指导。落实批改矫正措施、那么，小学主题班会的困惑？一起来了解一下吧。
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非常感谢您的耐心观看，如有帮助请采纳，祝生活愉快！谢谢！
提高学习效率，注意这8个细节:
一、随身携带学习卡片;
二、随手笔记;
三、做标记符号
四、错题集的整理和浏览
五、复习时先回忆
六、帮助他人学习
七、建立学习目标
八、整理书包。
经常会看到这样一个现象，有些孩子明明长时间在学习，但学习效果仍然不佳，这也是令家长、老师以及学生感到困惑的问题。而解决这个问题的方式就是学会提高学习效率。那么应该如何做呢?
一个学生要有端正的学习态度和优秀的学习品质，做到提前预习、认真听讲、课后复习的好习惯。同时，可以随身携带学习卡片，利用闲碎的时间对知识点进行复习，能够使得学习效率提升起来。
养成随手做笔记的好习惯，随时随地记录灵感、记重点、记错点，再对这些笔记进行整理，也就有了错题集册。学习要发展，效率要提高，就是在不断查找漏洞，弥补漏洞。
而且每一次复习的时候不要急着下笔，应当做到复习先“回忆"，这样做可以快速进入学习状态，培养动脑的习惯，从而达到学习效率的提升。同时，学习的过程可以是有趣的，比如将自己所学的知识分享给身边的小伙伴，帮助他们一起学习，这也是一个再复习的过程，可以发现自己的不足得以及时纠正，也可以学习到别人的长处。
近日，工作室的小伙伴们就自己的工作实际提出了一些困惑，有些挺适合班主任基本功大赛的情景答辩，特此整理，仅供参考。
1.最近班里有几个同学总爱给其他同学起外号，同学之间因此很不愉快，作为班主任，你将怎样阻止这一行为，建设好和谐班集体。
参考答案：面对班里出现的不良行为，“堵不如疏”。学生之间起外号，如果一味阻止，有时反而会激发部分同学的叛逆抵触情绪，越发重视此事。这时要设法引导他们，可以先肯定这些同学身上具有善于观察、善于发现别人特点的能力，若是能多关注别人身上的优点，起一个雅号就好了。接下来可以在班里举行“我给同学起雅号”的趣味活动，看谁给同学起的号最文雅，最符合本人的气质特征。全班进行评选并展示，优秀的给予奖励。
2.在学校每月开展的文明班级评选活动中，五（5）班没被评上过一次。为此，你对照文明班级的评选条件，召开了一次班会，让同学们寻找差距，分析原因。同学们把矛头都指向了班级的几个后进生，纷纷指责他们拖后腿，这几位后进生却不服。作为班主任，你会怎么做？
参考答案：先自己向学生检讨自己工作的不足，自己承担主要责任。然后让学生明白，每个学生都要有责任，让学生反省，讨论自己应该承担什么责任，再分析班上还有哪些工作没有做好，寻找差距，找出不足，怎么去改进。
应该注意: 1、游戏要生动,要能带动全班的兴致。 2、在开始之前的程序要严谨,这是必不可少的开场。 3、主持词不可太过长篇大论,主持人负责的是引导全班,而不是做演讲报告。 4、出旗退旗不可忘。 “维护...
小学主题班会教学反思
上学期间，大家或多或少都参加过一些主题班会吧？主题班会要具有教育性、知识性、趣味性。敲定一个主题班会，都需要做哪些准备呢？以下是我为大家收集的小学主题班会教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学主题班会教学反思1
一、一个教学案例简述或一节课的实录：
近年来，伴随离婚率的高涨，单亲家庭增多，家庭结构残缺，孩子主要由爷爷奶奶抚养照顾，造成他们成长的环境先天不良。离异父母对孩子情感上的忽略或行为上的放任，使一个个稚嫩的孩子失去了童年的幸福和纯真，变得灰暗、痛苦、茫然、自卑、任性。假如，这种情绪长时间得不到引导和调节，就会发展成情绪和行为有障碍的特殊学生。在我班，有好几个孩子都存在这种情况。
在为“自强自立”主题班会排练节目时，全班合唱《我的好妈妈》这首歌曲。突然，我发现xx眼睛紧闭，堵着耳朵不停地摇头，嘴里还不时地嘟囔着什么，直到歌曲结束才把手放下来。看到他这副样子，我的心不禁揪了起来，这孩子的父母离异，平日里和爷爷奶奶生活在一起，爷爷又爱喝酒，时常忘记来接孩子，与其他孩子相比，他从父母那里得到的关爱实在少的可怜。
通过了解，xx在父母离异之前，也是一个活泼开朗、聪明好动的孩子，成绩名列前茅；然而现在的他，上课精力不集中、别人读书他不张口、小组活动他不动手，总是驼着背，无精打采、漫不经心的摆弄着手里的文具，做任何事都显得信心不足，学习成绩更是直线下降。
一、角色体验式主题班会
培养学生良好的行为习惯，需要为学生提供一定的参与空间，让学生体验更深刻，对此，可以召开模拟扮演式主题班会。例如在学生之间出现矛盾后，班主任针对这种现象，，在班会上重新模拟当时的情景，让学生换位扮演，进而换位思考。
既能巧妙地化解矛盾，又可以同时教育其他学生。再例如为了教育学生理解父母，可以模拟家庭生活，让不同的学生扮演不同的角色，体验父母对自己的关心和付出，从而更加珍惜当下的幸福。这种形式能够让学生身临其境，学会换位思考，从而受到感染和启迪。
二、咨询答疑式主题班会
青少年时期，学生们的生理心理变化比较大，心理问题和心理困惑也较多。这些问题如果得不到有效解决，很容易阻碍到学生的未来发展。同时，学生们又处在好奇心重、探究欲望强的阶段，但是限于认识水平和能力的制约，仅仅靠自身又难以解决很多问题。
针对这种现状，班主任可以定期组织咨询答疑式的主题班会。事先通过调查，确定学生最关注和最期望解决的问题作为主题，让学生提出自己的困惑，然后鼓励同学们各抒己见，或者邀请相关领域的教师为学生释疑解难，打开心结。
三、专题报告式主题班会
学校在不同的教育阶段可以召开专题报告式主题班会，围绕某个教育主题，了解和把握学生的思想脉搏。
以上就是小学主题班会的困惑的全部内容，一、选好主题 首先，选题是主题班会成败的关键。确定主题班会课的主题就是班会需解决的中心问题。班会课主题的确定，既要依据学校的中心工作，又要服从于班级的个性发展，避免主题的随意性和盲目性。二、选题原则：1、要有针对性，这是主题班会生命力所在。班会主题要针对学生共同关心的社会现象，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
