正面管教小学主题班会？不是第一次读《正面管教》中“班会”的内容，但还是有些不明白的地方。疑问之处有两点：一是我们平时的班会都是有主题的，而且很多时候主题是学校相关部门安排好的，例如交通安全、防溺水、消防安全、用电安全，学雷锋活动等。一节班会课45分钟时间开完主题班会后再总结下上周班级整理情况基本就没有什么时间了，那么，正面管教小学主题班会？一起来了解一下吧。
不是第一次读《正面管教》中“班会”的内容，但还是有些不明白的地方。
疑问之处有两点：一是我们平时的班会都是有主题的，而且很多时候主题是学校相关部门安排好的，例如交通安全、防溺水、消防安全、用电安全，学雷锋活动等。一节班会课45分钟时间开完主题班会后再总结下上周班级整理情况基本就没有什么时间了，而国外的班会居然完全不一样，每个人都可以决定下次班会的内容。这点一直让我很接受不了，差别太大。二是如果按书中所描述开班会，需要经过一系列的训练（老师和学生都需参加），是不是太浪费时间了？毕竟，对于初中生来说时间很宝贵，一周一节班会课很多时候都保证不了呢！但，尽管如此，我还是被书中所提到的班会吸引住了。
我的理解是，班会是一项非常有技术含量的课程。它存在的主要目的是解决孩子解决存在的问题，而在解决问题的过程中，又有很多附带好处，例如孩子的合作能力会得到提升，与人沟通能力会有进步。在正确的班会环境中，他们每个人学到的东西都将在他们以后的人生道路中受益无穷并发挥重要作用。有一点需注意：建议孩子把他的问题放到班会议程上，已经能够减少孩子的怒气，但是让孩子等到下次班会不要超过三天，否则时间太久，孩子会感到失望。
第八章:班会
正面管教方法是否有效，取决于大人对待孩子时相互尊重的态度，以及对孩子的长期影响的关心。让孩子们参与班会有很多好处。
成功班会的态度和指导原则:
1、不要把班会当作说教的另一个平台。老师要尽可能客观，并且不要评判。
2、不要把班会作为继续过度控制孩子们的手段。孩子们会会看穿，不会合作。
有效班会的八个要素:
1、围成一个圆圈。2、练习致谢和感激。3、设立一个议程。4、培养沟通技巧。5、懂得每个人都是一个独立的存在。6、角色扮演和头脑风暴。7、分辨人们之所以做一件事情的四个理由。8、专注于非惩罚性的解决方案。
班会的几个目的:
1、教会孩子们相互尊重。让学生们反思，为什么几个人同时说话是不尊重的？为什么打断别人的话是不尊重？为什么在别人说话时要注意听？（因为可以做到相互学习，表现出互相尊重，而且我们都愿意别人能够听我说。）
2.致谢、感谢以及感激。在班会上，让每个孩子至少向一个同学致谢，确保他们都能学会该怎么致谢。还要教受到感谢的同学跟着说“谢谢你。”时间长了，孩子们都喜欢上了寻找、给予和接受正面的致谢。
3、专注于问题的解决方案。 在尝试解决任何问题以前，要先教会学生专注于问题的解决方案。帮助孩子们学习的最好方式是让他们去体验自然后果，而不用头脑风暴法寻找解决方案。
时间稍纵即逝，我们迎来了新的学习生活，是时候抽出时间写写教学计划了。那么教学计划要怎么写才能突出呢？以下是我为大家收集的2022小学英语老师教学工作计划（通用7篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学英语老师教学工作计划1
在本学期我担任三、五年级的英语教学。教小学低年级英语，面向全体学生，以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。本学期的英语教学，我从以下几个方面做起：
一、关注课堂活动设置
本学期我将主要关注学生的课堂活动，我将在每一节课中插入一个与当次课时相符的游戏，保证一周至少有三个游戏，同时记录学生反馈过程，调节学生的学习同时，也能让自己更多的掌握，如何全方位的带领学生学习。
二、落实学生评价机制
通过对学生的评价，建立更好的竞赛以及互助措施，使学生能够更好的学习。针对三年级学生：分为两人组和四人组，在上课的时候发言表现好，每节课选出两到三组给小星星，纪律每堂课给出两组纪律标兵，课后作业书写的好，一个A+印章相当于一颗星星，十个可以换取奖状，期末将根据奖状数量评优。
亲爱的老师们，你有多久没有认真组织孩子们开一场班会了呢？班会在我们心目中还有什么作用呢？
很多时候因为工作的忙碌，我经常要把说的话在每节课中融入一点零散的感想或者语言教导，当时看到孩子们听的都很认真，但是这三分中的热度转眼间就消散了。这难道是孩子们的错吗？其实想一下，这是因为我们本身就是讲了三分钟的，我们怎么能够给孩子那么高的要求来把我们三分钟讲的东西坚持很久呢？
今天学习了尼尔森老师《正面管教》第八章《班会》，说实话，我自己本身就是一个零散的人，所以我的教学和管理都是零零散散断断续续的，这也是为什么我对学生的管理一直不好的原因。但是今天尼尔森老师警醒了沉睡的我，这其实都是我自己的错，从原来给孩子们定期开主题班会，到很少开班会再到对班会都没了模糊的意识，这条路走得很快，而我退步地更快。
尼尔森老师指出：有效的班会能够给孩子们机会，培养气象重要的感知力和技能中的所有优点，这是一条捷径，但是很多时候作为班主任我们都本末倒置了，只关心学生的学习成绩，关注上课听讲能力，但是恰恰缺少了一种班会的形式来让孩子感知尊重感和存在感。
开主题班会或者家庭会议的目的是让孩子们充分表达自己的想法，能够通过班会来表达对自己同学朋友的感激之情，另外能够把每个人身上存在的不良行为放在一起进行头脑风暴进行解决，因为有学生参与制定的规章制度，孩子们更容易遵守和执行。
其实班级管理是一门艺术，值得我们探究学习。优秀的老师能够在班级管理中游刃有余，忙而不乱；而大部分老师却是手忙脚乱，抓不好班级管理。其实一个抓不好班级管理的老师在教学上是很难有突出的成绩，因为管理是基础，班级班里抓不好，班里的学习氛围和风气就不好，各方面的行为习惯和学校的规章制度遵守上就不好，试问一下，存在这样问题的班级怎么可能在教学上教出好成绩呢？
所以，一个优秀的有经验的老师在接收一个班级的时候，肯定是在班级管理上下大功夫的，在开始的一个月里严抓管理，找好班级管理小助手，即使老师不在班级管理也井井有条，这样的班级才是一个优秀的班级。
然而如何才能够抓好一个班级呢？尼尔森老师在《正面管教》第八章《班会》中给我们指出了明路。这让我更加重视班会在班级管理中的重要作用，这首先需要我们老师在思想上转变原来偏颇的思想，认为班级管理无用论的思想必须抛弃了。
每周定期召开一次主题班会是很有必要的，也是势在必行的。因为在班会中我们能够静下心来和孩子们坐在一起，围成一个圈，不是我们高高在上对他们说教，而是倾听他们的心声，因为很多时候我们总是习惯于对他们横加批评指责，认为他们达不到我们的要求，我们就有责任去用我们的方式纠正他们不好的行为习惯，但是我们没有从孩子的角度出发，到底他们需不需要我们用粗暴的方式来纠正。
以上就是正面管教小学主题班会的全部内容，正面管教方法是否有效，取决于大人对待孩子时相互尊重的态度，以及对孩子的长期影响的关心。让孩子们参与班会有很多好处。成功班会的态度和指导原则:1、不要把班会当作说教的另一个平台。老师要尽可能客观，并且不要评判。2、不要把班会作为继续过度控制孩子们的手段。孩子们会会看穿，不会合作。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
