关于调动班里氛围的班会？主题班会是班级教育活动的重要组成部分，班主任依据教育目标和学生情况策划主题，通过各种形式的活动来提升学生认识，促进个人成长。这些活动不仅能够帮助学生建立正确的人生观，还能增强班级凝聚力。在主题班会上，可以组织多种游戏来调动气氛。例如，“伸出你的手掌”游戏，要求男生伸出左手，女生伸出右手，双手并拢放在眼前。接着，那么，关于调动班里氛围的班会？一起来了解一下吧。
野炊！
开个PARTY(让班级同学出节目,大家共同参与,可以有小品、相声、唱歌、游戏、趣味节目等)！
放风筝！钓鱼！
K歌比赛！
重温难忘的儿时游戏活动！
一起去老人院做义工！
趣味体育活动！慢骑单车、羽毛球、小游戏等。
有意义的主题班会！
大家一起做点有意义的事情啦！
划船...游泳...滑雪...蹦极...
你自己组合起来玩也可以！
一些游戏玩法：
游戏1、循环相克令
用具：无
人数：两人
方法：令词为“猎人、狗熊、枪”，两人同时说令词，在说最后一个字的同时做出一个动作——猎人的动作是双手叉腰；狗熊的动作是双手搭在胸前；枪的动作是双手举起呈手枪状。双方以此动作判定输赢，猎人赢枪、枪赢狗熊、狗熊赢猎人，动作相同则重新开始。
兴奋点：这个游戏的乐趣在于双方的动作大，非常滑稽
缺点：只是两个人的游戏
游戏2、幸运大白鲨
用具：幸运大白鲨
人数：两人
方法：幸运大白鲨的构造非常简单，但玩起来却趣味无穷。方式是将大白鲨的嘴掰开，然后按下它的下排牙齿，这些牙齿中只有一颗会牵动鲨鱼嘴，使其合上，如果你按到这一颗，鲨鱼嘴会突然合上，咬住你的手指。当然，鲨鱼牙是软塑料做的，不会咬痛您的。
你可以在酒桌上把它作为赌运气的酒具，几个人轮流按动，如果被鲨鱼咬到罚酒。
主持人给2个游戏者看一个词语，这2个人就只能用肢体语言表达给第3个人由第3个人来猜。
猜数字（1~100）每猜一次范围缩小，最后猜中的人倒霉挨罚。规则：先由一个人来写一个数字，然后大家在1~100间进行猜测。每猜一次范围缩小，最后猜中的人进行抽签接受这份大奖。下一轮由受罚者再写数字，依此循环。
贴牌道具：一副扑克牌。规则：一人抽一张牌，贴在额头上。自己不许看自己的牌面，但却能看到周围人的牌。此时，大家开始依次根据别人的牌面和表情，猜测自己牌点是不是最小的。。
我没做过的事。规则：众人围坐，每人轮流说一件只有自己没做过，别人都做过的事情。例如：我从没放过女朋友"鸽子"。如果在场有人这么做过，就必须接受惩罚。
延展阅读：
班级活动是班级群体为了满足彼此的需要，有目的地作用于客观事物而实现的相互配合的动作系统。其基本特点是：
第一，班级活动是一种交往活动；
第二，班级活动目的的致性，产生了共同遵循的行为准则与规范；
第三，班级活动的时空具有一致性；
第四，班级在活动中分工合作，互相配合，责任依从；
第五，班级活动导致一系列诸如暗示、模仿、感染、舆论、心理相容等社会心理现象的出现，产生良好和健康的人际关系。
这个嘛。由于我不知道你是不是上大学什么的，我就以大学主题班会做个例子吧。先来看看班上制作的视频，就是这个学期的纪录片差不多的。不过要调一下振奋点音乐做背景。完了在来个开场白，然后班上安排一个喜剧小品或者魔术什么的。然后请老师或者辅导员上去发言，然后在安排一个唱歌什么的。最后班上安排人员上去介绍本专业的有关情况。最后也差不多结束了。搞个游戏什么的。最后留影纪念。希望能帮到你吧。
主题班会是班级教育活动的重要组成部分，班主任依据教育目标和学生情况策划主题，通过各种形式的活动来提升学生认识，促进个人成长。这些活动不仅能够帮助学生建立正确的人生观，还能增强班级凝聚力。
在主题班会上，可以组织多种游戏来调动气氛。例如，“伸出你的手掌”游戏，要求男生伸出左手，女生伸出右手，双手并拢放在眼前。接着，观察手掌上的三条纹路，分别是生命线、感情线和事业线，然后将五个手指弯曲，握紧。最后，用一句话总结刚才的动作：“命运掌握在自己手中。”这个游戏不仅有趣，还能引导学生思考个人命运的重要性。
此外，还可以进行“认真看”游戏。参与者需要仔细观察自己手掌上的三条纹路，其中生命线象征着生命的延续和发展，感情线或爱情线则反映了个人的情感经历，事业线则代表了职业发展和个人成就。通过这个游戏，学生能够更加深入地了解自己，树立积极向上的人生观。
除了上述游戏，还可以组织团队合作游戏，如“接力赛”、“盲人摸象”等，增强团队协作能力。通过这些游戏，学生不仅能享受乐趣，还能在轻松愉快的氛围中学习到宝贵的人生经验和团队合作的重要性。
主题班会不仅是学习的场所，更是情感交流的平台。通过各种游戏和活动，学生能够更好地融入集体，增强班级的凝聚力，为个人的成长奠定坚实的基础。
问题一：怎样使班级的气氛活跃起来？师生互动缓和课堂气氛 在很多时候学生在课堂上扮演的还是配合老师完成的角色，更多的学生还是扮演着“群众演员”，任凭教师摆布。事实上，处于不同状态的老师和学生在课堂教学中有着不断变化的需求和能力，师珐的共同活动能使机械、沉闷的课堂呈现一派充满生机和活力的景象，同时也会改变学生厌学，老师厌教的现象。这就得要我们教师多站在学生的角度来思考这个问题，把这一过程灵活的组织成全班性的活动，并且能让自己也参与其中，我相信会取得很好的效果。例如在教《田忌赛马》这一课时，我要求学生先自己读，然后指名学生找伙伴朗读对话，这时我走到一位平时不爱举手的男同学旁边，请他和我一起朗读，之后我对他说：“我们俩合作真愉快！”经我这么一说学生纷纷举手要和我一起合作朗读，使课堂气氛达到了一个小 *** 。
怎样使班级的气氛活跃起来？校园生活
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问题二：如何活跃班级气氛？气氛这东西很难制造的…不过如果你真心想弄的话,你必须需钉很大的勇气…要踏出第一步…!像平常弄些搞笑的行为,或者是其他能令同学发笑的事吧…
问题三：如何营造班级的学习气氛一个班级的学习氛围是否浓厚，直接影响着学生的行为习惯和学习的效果。
以上就是关于调动班里氛围的班会的全部内容，但是大部分学生不会这样的。你也要去适当的做一些调查，让他们能在这一个群体里担任好自己的角色。建议不要在你的课堂里出现尴尬，这样会无语很多。也会失去兴趣。好了，加油吧！！！内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
