大国工匠大学主题班会？完善劳动教育体系：将劳动教育纳入人才教育体系，构建课程完善、资源丰富、模式多样、机制健全的体系。推进学院“五育工程”课程化，通过辅导员主讲党课、团课、周课、主题班会、主题团日活动等，宣传大国工匠事迹及其精神文化。图一 全国劳动模范、那么，大国工匠大学主题班会？一起来了解一下吧。
应坚持以下三点原则：一、推进课程建设,强化劳动教育主阵地建设；二、丰富育人载体,建设家校社协同育人共同体；三、注重多元评价,形成劳动素养评价标准。
课程是教育教学的主渠道与重要载体,高校应以课程为主阵地,推动大学生劳动教育的落地实施,通过设置课程目标、精选课程内容、创设丰富体验情景推进开放共融式劳动教育课程建设。
一、推进课程建设,强化劳动教育主阵地建设
根据国家对劳动教育的相关要求及大学生成长发展规律,分年级设置课程目标。低年级学生通过参与生活性、服务性劳动实践,明确劳动动机、端正劳动态度、习得劳动技能;高年级学生通过参加生产性、创新性劳动,培养劳动精神及公共服务精神。以五育并举为目的,分阶段选编课程内容。凝练大国工匠和大国英模的先进事迹,以其崇高精神引航学生成长发展,引导学生把小我发展融入到大我建设中去,以劳育德;组织学生参与校内外劳动实践与公益志愿服务活动,培养良好劳动习惯,以劳健体。结合实习需求,深化学生专业实践,在创新创业、专业技能实践中强化专业学习,体验创造美好、收获成果的能力,以劳增智育美。
组织开展体验式、情境化教学实践。
广西工业职业技术学院建筑工程学院深入推进劳动教育“四化”工程，具体举措如下：
一、推进劳动教育“课程化”
完善劳动教育体系：将劳动教育纳入人才教育体系，构建课程完善、资源丰富、模式多样、机制健全的体系。推进学院“五育工程”课程化，通过辅导员主讲党课、团课、周课、主题班会、主题团日活动等，宣传大国工匠事迹及其精神文化。
图一 全国劳动模范、优秀校友周圣文事迹宣讲 摄影 甘卓远线上线下强化引领：在易班开设“工匠精神”知识竞赛、“劳动筑梦、激扬青春”线上云班会，邀请优秀校友、企业专家、劳动模范等开展专业讲座、先进事迹报告。如邀请全国劳动模范、优秀校友周圣文远程线上宣讲劳模精神、劳动精神、工匠精神，全方位强化劳动思想引领，树立正确劳动观。
二、推进劳动教育“专业化”
融入专业课程：将劳动教育融入专业课程，以校内建筑实训中心劳动基地和校外建筑企业劳动基地为阵地，贯穿劳动精神、工匠精神于专业技能培养全过程。
建立校内实训责任制：增加课前整理、课后整理清洁等环节，让学生在实训中体验劳动，强化劳动精神培养。
正确分析学情，定准班会目标。班会目标是班会的“灵魂”，适切目标的落实，可以使班会达到举一反三、解决相关系列问题的效果。班会目标宜从调整情感态度价值观、丰富认知、提供行为策略三方面思考，从学生的细小行为入手，通过对学生思想、观念、心理等情况的分析，思考其行为背后情感、态度、价值观等变量存在的问题，对之进行调整以解决系列相关问题。
选取典型素材，引发学生思考。一节优秀的班会，素材一定典型，能够打动、吸引学生，引发学生对自身行为与现实生活的思考，从而受到教育。那么，什么样的素材是典型的呢？
典型的素材应该具有真实性。许多教师在召开班会时，习惯从网络上寻找鸡汤文章或感人的故事，而忽视了班级中学生真实的问题与困境。
在班会上，列举学生的真实经历，展开讨论、体验等活动，学生会非常乐意参与，这样的班会也能够提供给学生切实有效的帮助。例如，教师召开以尊重为主题的班会，可以访谈学生是否有过不被尊重的经历，并让学生详细地说一说。
典型的素材应该具有生动性。典型的素材应该是直观、生动、直击人心的，能够打通学生理解的难点、堵点，引发学生情感代入。
例如，一位教师在召开“高铁背后的中国力量”班会时，为引导学生体会中华民族世代传承的民族精神，展示了三组高铁建设幕后英雄的故事：中国高铁动车组设计团队——掘地三尺攻克难关，铁军精神攀高峰；大国工匠——焊接大师李万军；高铁座椅背后——每张VIP座椅保证10万次检测。
以下是学校应该开展的活动：
（一）丰富多彩的社团活动
“兴趣教育”是我校的教育主题，利用社团这个平台使学生的兴趣充分被激发，让学生学习更加有兴趣。开展丰富多彩、健康向上的社团活动，营造轻松、愉悦的学习环境，进一步活跃校园文化，陶冶学生的情操，促进学生的身心健康发展。从辅导教师的安排、社团的选定、活动时间、地点、内容等方面多次协商与策划，社团活动在原有的基础上逐渐完善。根据学校特点与教师的特长安排社团内容，成立摄影、绘画、书法、独轮社、芦笙队、羽毛球、篮球、乒乓球、合唱、舞蹈等13个社团，学生根据兴趣自愿选择一个社团，人人积极参与活动。学生通过社团活动陶冶情操，培养艺术情趣，提高科学素养，锻炼强健体魄，充实课余生活，促进学生的身心全面发展。
（二）校园文化艺术节活动
校园艺术节为每位学生搭建了展示特长、张扬个性、交流学习的平台，展现素质教育成果，彰显职教特色，展示青春风采，营造追求健康高雅文化、崇尚劳动与技能的氛围，进一步推动工匠精神和校园文化跨越发展。学校结合“六个一”开展艺术节系列活动：主题班会比赛、钢笔字比赛、朗诵比赛等。“六个一”是指培育一个向善的人品、成就一门娴熟的技能、说出一口流利的普通话、使用一门可以交流的外语常用语、写出一手工整的钢笔字和培养一项个人特长，也是班级管理的主要抓手，让学生在潜移默化地熏陶中更加规范自己的言行，提升专业技能，锤炼精神意志，让学生掌握必备的文化知识，又能提升未来需要的基本素养。
大学生可通过主动观念培养、实践参与、情感浸润等多维度路径增强劳动意识、培育劳动情感。具体可从以下方面展开：
一、增强劳动意识的核心路径1. 强化主动劳动观念需通过国家、高校、企业三方协同宣传，以短视频、案例分享等大学生易接受的形式传递劳动价值。例如，高校可开设劳动主题讲座，邀请企业代表讲述劳动对个人成长和社会发展的意义，从思想层面消除“轻视体力劳动”的偏见，强化对劳动本质的认同。
2. 将劳动融入日常学习生活积极参与志愿服务、实习实训等实践活动，从基础性工作（如社区服务、校园清洁）入手，逐步积累劳动经验。例如，通过定期参与图书馆整理、实验室设备维护等任务，养成“主动承担、注重细节”的劳动习惯，同时适应未来职场对执行力的要求。
3. 推崇劳动精神品质以勤奋、敬业、奉献为行为准则，通过时间管理训练（如制定每日计划表）、任务挑战（如完成一项手工制作）等方式，提升专注力和责任感。例如，在团队项目中主动承担脏累任务，体现“吃苦在前”的劳动态度，为未来职业发展奠定品格基础。
以上就是大国工匠大学主题班会的全部内容，例如，一位教师在召开“高铁背后的中国力量”班会时，为引导学生体会中华民族世代传承的民族精神，展示了三组高铁建设幕后英雄的故事：中国高铁动车组设计团队——掘地三尺攻克难关，铁军精神攀高峰；大国工匠——焊接大师李万军；高铁座椅背后——每张VIP座椅保证10万次检测。由于教师呈现的材料极为典型，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
