学生逃课主题班会？一、班会主题：推动学风建设，营造良好学习气氛。二、班会目的：我们开展此次班会活动，是为了让大家明白，除了诸如学习目标缺失、学习动力不足，学习纪律松懈、学习经历旁移等一直是老抱怨的问题外，当前大学生学风还有如下问题：（1）涉及面比较宽。不同于以往学风问题多表现在学习习惯、学习成绩差的同学身上，现在学习懈怠的面更宽，那么，学生逃课主题班会？一起来了解一下吧。
老师引导学生理智追星，需以尊重为前提，通过理解、共情与正向引导，帮助学生建立健康的追星观念。具体可从以下方面展开：
避免全盘否定，尊重学生兴趣青春期学生自我意识增强，若老师直接质疑或诋毁其喜欢的明星，易激发逆反心理，导致师生关系疏离。例如，学生可能因老师批评偶像而拒绝沟通，甚至通过更激烈的方式表达对抗。老师应承认追星是学生正常的情感需求，以平等态度倾听其喜好原因，为后续引导奠定基础。
主动了解明星，建立共同话题老师可通过查阅资料、观看作品等方式，尝试理解学生喜欢该明星的具体原因（如才华、性格、励志经历等）。例如，若学生崇拜某歌手因其在逆境中坚持音乐梦想，老师可借此与学生探讨“坚持与成长”的话题。这种共情能拉近师生距离，使学生更愿意接受老师的观点，而非被动接受说教。
引导理性追星，聚焦正向价值
汲取榜样力量：鼓励学生从偶像身上学习积极品质，如勤奋、公益精神等。例如，若明星通过努力从配角成为主角，老师可引导学生思考“如何通过自身努力实现目标”；若明星参与环保活动，可引导学生关注社会问题并参与实践。
大学生逃课行为应引起高度重视并综合应对
大学生逃课现象是当前高等教育中不容忽视的问题。逃课不仅影响了学生的学业成绩，更可能对其未来的职业发展和人生规划产生深远影响。因此，我们需要从多个角度深入剖析逃课行为，并提出有效的应对策略。
一、逃课行为的原因分析
学生自身因素：
缺乏自律：部分大学生未能充分认识到学习的重要性，缺乏自我管理和约束能力，容易沉迷于游戏、娱乐等活动中，从而忽视课堂学习。
学习态度不端正：有些学生认为某些课程不重要或与自己未来的职业规划无关，因此选择逃课。这种功利性的学习态度忽视了知识的全面性和系统性。
教师因素：
课程内容陈旧：部分教师的课程内容陈旧，缺乏创新性和吸引力，导致学生缺乏学习兴趣。
教学方法单一：传统的填鸭式教学方式难以激发学生的学习兴趣和积极性，导致学生产生厌学情绪。
学校因素：
管理制度不严格：部分高校的管理制度存在漏洞，对逃课行为的监管和惩罚力度不够，使得逃课现象得以蔓延。
【 #教案#导语】学校风气，简称学风，从广义上讲就是学校师生员工在治学精神、治学态度和治学方法等方面的风格，也是学校全体师生智、情、意、行在学习问题上的综合表现。 无 准备了以下内容，供大家参考!
【篇一】学风建设主题班会教案
一、班会主题：推动学风建设，营造良好学习气氛。二、班会目的：
我们开展此次班会活动，是为了让大家明白，除了诸如学习目标缺失、学习动力不足，学习纪律松懈、学习经历旁移等一直是老抱怨的问题外，当前大学生学风还有如下问题：
（1）涉及面比较宽。不同于以往学风问题多表现在学习习惯、学习成绩差的同学身上，现在学习懈怠的面更宽，一些成绩较好的同学也会不遵守课堂纪律，上课迟到甚至逃课、抄作业，平时不努力，考前靠突击甚至考试作弊；
（2）干扰前移。以往四年级受就业影响整体学习纪律下降，现在不少低年级同学就因担心就业前景而影响学习热情，有的甚至无心向学；
（3）师生双向不满。以往多是教师不满于学生的学习态度，现在是一方面教师常常抱怨学生学习不努力，同时学生也在抱怨教师教学不尽心；
（4）心态矛盾加剧。感到竞争压力很大，又不愿刻苦学习；希望学校少管，自控能力又差；主张自主学习，自学能力由弱。
班主任可通过关注引导、时间管理、纪律约束、考试提醒及合理疏导等措施，解决艺术节期间学生无心向学的问题。具体如下：
关注参演学生，给予积极引导班主任需密切关注参演学生的节目进展，及时给予鼓励和积极建议，增强他们的自信心和表演动力。同时，要明确提醒学生，学业是基础，不能因演出而影响学习，避免本末倒置。
开展主题班会，教会学生时间管理艺术节参与和学习两不误，但学生时间有限。班主任应利用班会课时间，教会学生科学、合理地安排自己的时间，学会处理时间上的冲突与矛盾，确保学习和排练两不误。
严抓考勤，确保学生到位班主任需严抓考勤，尤其是自习课、体育课、美术课等的学生到位情况。未经批准，严禁学生逃课去排练，确保学生有足够的时间用于学习。
注重自习课纪律，营造良好学习环境自习课是学生学习的重要时间，班主任应尽量守在班上，稳定班级同学的情绪。同时，纪律委员、班长需加强对班级纪律的掌控，确保自习课班里有一个安静、稳定的学习环境。
适当安排考试，提醒学生关注学习学生通常比较在乎自己的成绩，班主任可适当安排1-2次比较难一点的考试，通过考试成绩给学生敲响警钟，提醒他们自己在学习方面存在的不足，从而让他们躁动的心平稳下来，重新关注学习。
大学班级干部的核心职责是服务同学与协助管理并重，二者并非对立关系，而是基于学生自治框架下的互补职能。具体可从以下角度分析：
一、服务同学是班级干部的本质属性需求响应与资源协调班级干部需主动收集同学在学业、生活、职业发展等方面的需求，并通过班级渠道协调解决。例如：组织学习小组帮助挂科同学补漏、联系企业开展实习分享会、协调宿舍矛盾等。此类行为直接体现服务属性，且需以同学满意度为衡量标准。
权益代表与沟通桥梁在涉及班级利益的决策中（如奖学金评选规则、活动经费使用），干部需代表同学向院系反馈意见，避免“一刀切”管理。例如：某班因课程安排冲突无法参加强制讲座，班长通过合理沟通调整了参与方式，既完成管理要求又维护同学权益。
（图：班级干部组织学习互助场景）二、协助管理是班级干部的实践职能信息传递与执行反馈辅导员作为院系与学生的中间层，需通过班级干部高效传达通知（如选课截止、安全检查）。干部需将政策转化为同学易懂的信息，并收集执行中的问题。例如：核酸点名本意是确保健康监测，但干部可建议优化时间安排以减少对同学日程的干扰。
以上就是学生逃课主题班会的全部内容，然后，下课找到这名同学，询问他逃课的原因，以及进行思想教育抽烟是不对的，会影响健康，二手烟也会影响到别人的健康。作为一名学生的首要任务是学习，逃课的行为是不对的，进行双重教育，并且没收其他香烟。并对这名学生进行长期关注，看看他有没有改掉这样的毛病。接下来，我会召开一个主题班会，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
