高中赋能班会？自贡市第十八中学校于2025年5月积极开展了以“赋能心成长，青春向未来”为主题的心理健康宣传教育月系列活动，旨在进一步加强学生心理健康教育，营造积极向上的校园心理氛围。一、活动启动 活动启动仪式上，学校副书记张金勇发表了重要讲话。他深刻阐述了心理健康教育对学生成长的重要意义，那么，高中赋能班会？一起来了解一下吧。
班级管理可通过科学方法实现“简单高效”，其核心在于构建学生自主管理的生态系统，通过制度设计、组织架构、技术赋能等维度实现管理效能最大化。
一、简单管理的本质：从控制到赋能的范式转换传统班级管理易陷入“保姆式”陷阱，班主任过度介入导致学生自主性被压制，管理效率低下。例如，某重点中学班主任王老师曾每日花费2小时检查作业，学生却产生依赖心理，作业质量未提升。改为“作业自查卡”制度后，学生互评记录作业完成情况，三个月内作业优秀率提升40%。这一案例揭示：简单管理的核心是构建“教师引导-学生自治”的双轨机制，通过赋予学生自主权激发内驱力。
心理学研究表明，12-15岁青少年自我意识觉醒，过度管控易引发逆反心理。北京某实验学校推行“班级事务招标制”，将卫生值日、活动策划等事务交由学生团队竞标执行，班主任仅提供资源支持。半年后，班级事务处理效率提升65%，学生责任感显著增强。这一实践印证了杜威“做中学”理论的价值——学生通过实践获得成长，远比被动接受管理更有效。
（图片来源：家校小二在先创作）二、简单管理的实施路径：构建三维支撑体系制度设计：可视化班规与游戏化机制深圳某初中将“课堂纪律十条”转化为漫画墙报，配合“积分银行”制度，学生遵守班规可积累积分兑换特权。
经过一轮高中班主任管理工作，我深刻体会到班级管理需秉持“严格与和蔼并重”的原则，二者相辅相成，共同服务于学生的成长需求。以下从管理理念、具体实践、效果反思三个层面展开总结：
一、管理理念：严格与和蔼的辩证统一严格是教育底线
规则明确，执行果断：班级成立初期即制定《班级公约》，涵盖考勤、课堂纪律、作业规范等细则，并通过班会课逐条解读，确保学生理解规则背后的意义。例如，针对迟到问题，设定“首次提醒、二次留堂、三次家长沟通”的阶梯式处理方案，执行中不因学生求情或客观理由妥协，强化规则权威性。
问题处理不拖延：对违反纪律的行为（如作弊、打架）立即介入，通过单独谈话、班会公开讨论等方式引导学生反思，避免问题积累导致管理失控。例如，某次月考中两名学生作弊，我当天召开班会重申诚信原则，并依据校规给予处分，同时组织“诚信与成长”主题讨论，将惩罚转化为教育契机。
和蔼是情感纽带
日常互动保持亲和力：通过课间闲聊、参与学生活动（如运动会、文艺汇演）等方式拉近师生距离。
提升班级核心竞争力、建设文明和谐新班级可从强化班干部队伍建设、完善班级管理制度、营造积极班级文化、加强家校协同合作四个方面入手，以下为具体措施：
强化班干部队伍建设班干部是班级管理的核心力量，提升其管理能力与责任感对班级发展至关重要。南充十一中高2021级年级组通过召开班干部会议，为班干部赋能提供了有效范例。
明确班干部意义：班干部不仅是学生与教师之间的桥梁，更是班级秩序的维护者、学习氛围的营造者。通过会议让班干部认识到自身角色对班级发展的关键作用，激发其内在动力。例如，班干部需主动关注同学需求，及时反馈问题，协助教师解决班级事务，从而增强班级凝聚力。
提升管理能力：针对“如何当好班干部”这一主题，可开展专项培训，教授沟通技巧、组织活动方法、冲突解决策略等。例如，定期组织班干部经验分享会，邀请优秀班干部分享管理心得；或通过模拟场景演练，提升班干部应对突发问题的能力。
落实管理措施：年级组提出的学生管理具体措施需细化到班级层面，如制定班干部值班表、明确职责分工、建立考核机制等。
辅导员可通过对话研判、家校合作、朋辈帮扶、持续关注等方式为学生增值赋能，缓解升学焦虑。
对话本人、研判问题
善于观察与沟通：辅导员要具备敏锐的观察力，及时发现学生细微的动态变化。像案例中的王同学，辅导员察觉其状态有异后，主动找学生谈心。在谈心过程中，多倾听学生的想法，认真思考学生所表达的内容，通过深入的交流找出问题的关键所在，从而能够对症下药。
建立信任与引导：从情感层面真诚地关注学生，让学生感受到辅导员的关心和支持，进而获取学生的信任。在学生信任辅导员后，通过鼓励的方式引导学生转移注意力，帮助学生树立正确的学习观和认知观。例如，让王同学正确认识自己，明白升学考试虽然重要，但不是人生的唯一出路，将升学带来的压力转化为前进的动力，把精力集中到学习上。
家校合力，共商策略
全面了解学生情况：辅导员要及时告知家长学生在学校的综合表现，包括学习、生活、心理等方面的情况。同时，通过与家长沟通了解学生的成长经历，因为学生的成长经历可能会影响其面对升学压力时的应对方式。
自贡市第十八中学校开展“赋能心成长，青春向未来”心理健康宣传教育月系列活动
自贡市第十八中学校于2025年5月积极开展了以“赋能心成长，青春向未来”为主题的心理健康宣传教育月系列活动，旨在进一步加强学生心理健康教育，营造积极向上的校园心理氛围。
一、活动启动
活动启动仪式上，学校副书记张金勇发表了重要讲话。他深刻阐述了心理健康教育对学生成长的重要意义，并详细介绍了本次宣传教育月系列活动的具体内容与目标。张副书记号召全校师生积极参与，共同关注心理健康，为学生的全面发展贡献力量。
二、针对性心理辅导
针对九年级学生即将面临的中考压力，学校特别安排了心理健康教师进行专题讲座。心理教师通过生动案例和互动游戏，传授了缓解考试焦虑、调整心态的有效方法。这些实用的技巧帮助学生更好地应对考试压力，保持积极的心态。
三、主题班会与个别辅导
七、八年级的班主任则结合学生的年龄特点，开展了围绕人际交往、情绪管理、自我认知等主题的心理健康班会。这些班会不仅增强了学生的心理健康意识，还提供了实用的心理调适技巧。
以上就是高中赋能班会的全部内容，辅导员可通过对话研判、家校合作、朋辈帮扶、持续关注等方式为学生增值赋能，缓解升学焦虑。对话本人、研判问题善于观察与沟通：辅导员要具备敏锐的观察力，及时发现学生细微的动态变化。像案例中的王同学，辅导员察觉其状态有异后，主动找学生谈心。在谈心过程中，多倾听学生的想法，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
