思考主题班会？亲情，甚至以后的事业发展，所以我们要正确地看待矛盾，不斤斤计较严格要求自己，宽容对待他人。那么，产生矛盾的原因究竟是什么呢？我们又该如何做到律己宽人呢？这就是我们本次班会探讨的主题。“换位思考，律己宽人”主题班会现在开始。主持人：首先我们探讨一下看问题角度的问题。下面请大家观看这样一组画面，那么，思考主题班会？一起来了解一下吧。
来自百度：
主持人：同学们，在我们的生活中总会发生一些大大小小的矛盾，这是正常的，从哲学的
角度讲，世界本身就是一个矛盾体，但是有些问题我们不解决就会破坏我们的友谊，亲情，甚至以后的事业发展，所以我们要正确地看待矛盾，不斤斤计较严格要求自己，宽容对待他人。那么，产生矛盾的原因究竟是什么呢？我们又该如何做到律己宽人呢？这就是我们本次班会探讨的主题。“换位思考，律己宽人”主题班会现在开始。
主持人：首先我们探讨一下看问题角度的问题。下面请大家观看这样一组画面，然后思考一下画中的含义，说明了什么问题。
主持人：看完了这两幅画面，你们感悟到了什么？（两幅图播放过后并放下一张讨论） 主持人：他们理解得都很对。同一件事物从不同的角度去看，得到的结果也不相同，我们不能只认定自己的立场是对的，应该善于站在他人的立场考虑问题，全面地分析原因，认识到别人的难处，消除矛盾，化解隔阂。（找同学回答问题） 主持人：接下来我们来看几个片段，
主持人：你们有什么感悟么？（找同学回答问题）你是你，我是我，你不是我，我不是你，但你把我当成你，我把你当成我，这样就换了位。再看下一则故事。
主持人：他们是对是错？（若回答的有对有错，说：看来同学们都抱有不同的看法。
主题班会作为学校教育的重要形式，通过丰富多样的活动，引导学生思考、交流、体验，从而实现自我教育和全面发展。以下是几种常见的主题班会形式及其特点：
论理式主题班会侧重于问题的论证和阐述，旨在统一、提高学生的思想认识。通过直接论理、辩论明理、研讨识理等形式，学生可以就“青春的价值”、“人才成材”等主题进行深入探讨。这种班会要求论证有据、内容翔实、逻辑严密，以使学生信服。
交流式主题班会则注重学生间的相互学习和借鉴，可以邀请校外相关人士与学生交流。如“学习经验交流会”，通过创造和谐、融洽的气氛，引发学生内心的钦佩和赞赏之情。这种班会形式有助于促进学生间的知识共享和心灵沟通。
文体型主题班会通过文艺体育形式进行，如讲故事、唱歌跳舞、诗歌朗诵等。这种形式的班会气氛活跃，寓教于乐，能使学生受到情感上的激励和艺术上的熏陶。班主任应尽可能让多数学生都有机会参与，发挥各自特长，实现自我教育的目的。
竞赛式主题班会则针对学生的竞争、好胜心理，通过竞赛形式融入哲理性、知识性内容。如“趣味英语竞赛”、“演讲比赛”等。这种班会形式能激发学生兴趣，提高参与热情，但需注意事先做好充分准备，广泛发动学生参与。
纪念性或庆祝性主题班会通常与重大历史事件、名人的纪念以及重大节日、传统节日的庆祝相结合。
期中考试反思主题班会主持稿
在社会一步步向前发展的今天，我们的工作之一就是教学，反思指回头、反过来思考的意思。那么你有了解过反思吗？以下是我为大家收集的期中考试反思主题班会主持稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
期中考试反思主题班会主持稿1
尊敬的各位领导、家长、老师，敬爱的同学们：
大家上午好!
又是一载春回大地，万象更新。春天是一个总令人充斥盼望的时节，这节令，总让人发生某种等待和希望。今春，我们期待着“今年花胜去年红”，我们渴望着今年的六月“硕果复累累”。为了实现这份期盼，今天我们在这里盛大举办芜湖县实验学校期考“百日”誓师大会。这次大会是圆同学们青春幻想的动员令，是扬同学们人生志气的进军号，是表达我们全体师生必胜的奏鸣曲!
首先，请容许我代表九年级组的全体师生对百忙之中抽出时间莅临会议的家长们表示由衷的感谢!感谢你们的支撑、你们的信任!其次，请让我们对光临大会的学校领导和老师们表现感谢!感谢你们对我们的关心和鼓励!
下面大会正式开端!
大会第一项：全部起破，奏唱国歌。
请坐。
同学们，蛇年大吉的喜庆氛围尚未散去，我们向往着美好将来的同时，也要记得回想过去，不断总结，只有如斯方能走的更远、飞的更高。在刚从前的开学测试中，我们有许多同学获得了优良的成就，也有良多同学取得了很大的先进。
周五的主题班会上，我就读书和二胎时代怎样调节心理这两个问题和孩子们展开讨论，倾听了他们的心声，发表了我的看法。过后有些孩子用不同的方式记录下这节班会课的所感所思。在这里做个整理。
班长张思淇
——一次交友
在最近的好些日子里，班级里的同学掀起了一波“读书狂潮”。不知道这次“大运动”对同学们有利还是延误了他们。——对此我随心地观察了最近的状况。
下面就是我的记录：
越来越多的书籍涌向书橱，书的种类也是日益丰富，更多的科幻悬疑书接代了诗篇散文集，好像这些书比原先的更吸引同学的注意力，更博人眼球，这一定就是好的吗？
书籍的改变也渐渐的改变了同学们点点滴滴：同学们讨论的话题话题由美文创作和赏析逐渐转变为些许负面的话题；同学们的专注点也渐渐的从文章写法、思想感情转移到只关注情节内容和推理的精彩，而忘却了读书的真谛在何处。他们现如今仅仅只是停留在表面的字意，通过简略地浏览，了解大体的故事，依此满足自己的一时快感。这真的是快乐的吗？这真的对成长有益吗？这真的能丰富学习以外的生活吗？——现在也只能站在中间者的角度考虑，看待问题。
有同学前来询问我：“你开心吗？你觉得这世界还美好，还有价值吗？”我小心问她：“你怎么了？”，她仅是和我摇摇头，就走了。
主题班会的评课要点是主题鲜活,触发思考，课堂开放,提升素养。
主题班会
主题班会是围绕一定主题而举行的班级成员会议。主题主要为：学生共同关心、感兴趣的问题；学生之间认识有分歧的问题；集体中产生的较重大的问题。要求：中心思想明确，内容丰富集中；切合学生需要，班级成员共同参与。
具有教育性、知识性、趣味性；会前充分准备，尽可能发挥每个人的专长、爱好和创造性，形式活泼生动，安排紧凑，气氛和谐等。达到提高认识、发展个性、愉悦生活、促进良好班风形成等目的。
班会是班主任向学生进行思想品德教育的一种有效形式和重要阵地。有计划地组织与开展班会活动是班主任的一项重要任务。班会的形式是多种多样的，其中，主题班会是一种极受师生欢迎的极富教育意义的组织形式。
所谓主题班会，是指在班主任的指导下，由班委会组织领导开展的一种自我教育自学成才的班级活动，是班主任对学生进行思想教育的一个重要途径。
主题班会能充分发挥集体的智慧和力量，让个人在集体活动中受教育、受熏陶，从而提高综合素质。如果组织得好，对学生思想的转化和良好的班风的形成有不可低估的作用。
知识拓展：
根据学生的思想动态，有针对性地确立和策划班会的主题，主题班会是班集体建设的一项必要活动，它可讨论思想品德问题，也可以讨论班级工作，还可以让学生谈认识、交流思想、介绍经验，开展表扬与批评。
以上就是思考主题班会的全部内容，论理式主题班会侧重于问题的论证和阐述，旨在统一、提高学生的思想认识。通过直接论理、辩论明理、研讨识理等形式，学生可以就“青春的价值”、“人才成材”等主题进行深入探讨。这种班会要求论证有据、内容翔实、逻辑严密，以使学生信服。交流式主题班会则注重学生间的相互学习和借鉴，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
