班主任走进学生心灵班会？整个流程，以学生为预设主题，站在学生的角度，去思考生命，思考人生，思考生活，思考成功，思考奋斗。力争走进学生的内心，触动学生的心灵，唤醒他们的最初的理想，激发他们的人生斗志。为了确保班会的效果，我们提前让学生写了自己对未来生活的向往。为了调动学生参与，我们通过小组合作的方式，让学生讨论，那么，班主任走进学生心灵班会？一起来了解一下吧。
班主任面对学生厌学情绪强烈时，应通过了解原因、调控情绪、应用技巧三步走，帮助学生调整状态，树立学习自信，培养学习兴趣。具体如下：
多走进学生，调查了解学习情况班主任需主动与学生沟通，尤其关注学习态度突然消极的学生。通过日常观察、谈心、家访等方式，了解学生厌学的具体原因，如学习困难、目标迷茫、家庭压力、竞争压力、外界诱惑或家庭关系不和谐等。例如，小A因考试失利厌学，班主任可与其分析失利原因，制定阶段性目标；小D因家长期望过高而抵触学习，班主任可与家长沟通，调整期望值。
从情绪了解和调控入手找突破口班主任需承担“心理医生”角色，帮助学生管理情绪，将情绪转化为学习动力。
情绪管理技巧：向学生说明情绪对学习效率的影响（积极情绪提升智力15个点），教授调控方法，如深呼吸、积极自我暗示（如“学习是有趣的”）。
善用“感觉定向”：引导学生在学习前设想积极场景，增强兴趣和热情。
班主任自身情绪调节：班主任的情绪对班级影响达50%-70%，需保持乐观、平和，缓解学生的紧张和厌烦情绪。
陶行知说：真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。拥有心对心的尊重，才会具备明察秋毫的教育敏感和化险为夷的教育智慧。 现代的学生独生子女较多，这些学生的心理素质往往比较脆弱，情感的依赖性比较强。不少学生过于娇惯，很多家长不敢说不敢管，都依赖于老师教育。其实孩子也渴望着自己的老师，既是师长，更是朋友，期望与心目中尊敬的老师有朋友式的感情交流。 在班主任工作中，我们要用爱心去培育心灵；在传播知识的同时，也逐步增长教学技能；在播撒爱心的同时，我也收获着一份份爱的回报。一个学生就是一个十分丰富，十分复杂的世界，而要走进学生的内心世界，我认为最美的方式是师生之间心灵的沟通，每个学生的心灵深处都有一根琴弦，要想真正拨动这根心弦，教师就要尊重学生，以平等的地位去倾听学生的心声，这样学生才会把他们心思告诉老师。通过交流互动，加深了师生之间的理解和沟通，也加深了师生之间的友谊，从而老师更能走进学生心灵。 一、要有作为教师的爱心与责任心 爱心是走进学生心灵的保证，教育是爱的艺术，是心与心的认同，是心与心的升华，是心与心的沟通。教育家夏丐尊先生认为教育不能没有情感，没有爱没有感情，没有爱，也就没有教育。
1. 学会理解和关爱学生 走进学生心灵的不是语言,而是情感,没有爱就没有教育。对学生充满爱心、热爱学生是教师的天职,是师德规范的核心内容。对待学生,应该
2. 构筑平等的师生关系 当代技工教育要求班主任与学生做心灵相通的朋友,把学生当成人格平等的对象来看待,不要从成年人、教育者的角度,带着爱之深、责
3. 尊重学生,以诚相待,做学生的知心朋友 教师对学生的信任和尊重是学生成长的阳光雨露,是对他们的最高奖励。现在的学生大多数是独生子女,是父母的
郝志强／文
上周我们九年级四个班主任上了一节以理想·立志为主题的体验式主题班会。上过之后学生学习的激情又被点燃。
一、主题是班会的灵魂
九年级是学生们人生的第一个十字路口，开学几个月来，大部分学生都能够做到发奋学习，但是一部分学生，因为压力大，任务重，节奏快，渐渐迷失了自我，丢失了斗志，出现了畏难、懈怠、逃避等现象，人生理想开始动摇。问题即主题，主题的选定要直面学生不同年级不同阶段特征和成长的需要，针对学生身心特点选取活动主题。主题是班会的灵魂，选择和确定一个合适的主题是班会课成功的前提和关键。鉴于此，我们九年级将班会的主题确定为理想·立志。
二、体验是班会的生命
体验式主题班会重在学生的参与和体验，做好活动准备是确保体验式主题班会顺利开展的前提。为了确保班会顺利进行，我们四个班主任提前集智教研，确定了班会的主题和基本的环节。1.导入。2.谈谈对生命的理解。3.描述自己想要的生活，让学生确立自己的志向。4.我们为什么要成功。5.聊聊如何取得成功。6.思索我们现在存在的问题。7.讨论我们如何圆梦。8.观看视频及文字素材，学生讨论并得出圆梦的方法。9.教师提炼总结，引导学生宣誓将正确的人生观及科学的学习方法内化。
首先，对学生要有爱心。
一个学生在家里，他能跟自己的父母无话不说，那是因为他把自己的父母当做了靠山，当成了保护伞，他没有任何设防，所以可以敞开心扉。那么他在学校，你作为他的班主任，你有没有让他获得安全感，他敢不敢跟你掏心窝的说自己的心里话，这将取决于我们做班主任的是否每天都真诚的对待他，是否放下了你的架子和他有过平等的交流。现在的学生靠打骂是不服你的，我们只有靠无限的关心和呵护，才可以引发他们的善心，引发他们对你的遵从。例如，本学期开学的第一天晚上，我去查宿舍，发现男生宿舍没几个人有拖鞋，冲完凉后，大家都赤着脚在宿舍跳来跳去，我问他们怎么没拖鞋，他们说：“上学期没带回，被阿姨收走了”，然后一个同学说：“老师，你能不能帮我们去三茂买几双？”，我说：“可以啊！”后来我帮他们买了几双，这个大周回来，又有个学生跟我说：“老师，我把上次买拖鞋的钱还给你，多的钱你先不给我，能不能在中周时给我买点零食啊？”我说: “到时候再说吧，只要你们不跟我玩阴的”，另外一位同学马上调侃我说: “我们就知道吕老师好说话，所以我们班也从不搞阴谋诡计，如果带钱不交给你， 而是悄悄的叫外卖，被学校发现了，你岂不是更加难过！”我当时听了，也觉得这个同学蛮坦诚的，所以我想：平时对待学生，要充分的给予关爱，将他们的小事当成大事来对待，他们才能跟你说真心话，你才能成为他们的良师益友，反之，你如果高高在上，拒人千里之外，是很难走进学生的内心世界的。
以上就是班主任走进学生心灵班会的全部内容，班主任管理班级需从情感沟通、活动组织、学生自主管理、心理支持、经济帮扶及学业关怀等多维度综合施策，具体方法如下：走进学生内心，建立信任关系班主任需主动贴近学生生活，通过日常交流、主题班会或个别谈心了解其困惑与需求。例如，定期开展“心灵树洞”活动，鼓励学生匿名提交问题，教师逐一解答，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
