关于核心素养主题班会？1. 注重理想信念与核心素养的培养 强化理想信念教育：通过课堂教学、主题班会等形式，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养其高尚的道德情操和坚定的理想信念。 关注生命质量和价值：重视学生的身心健康，开展生命教育，引导学生珍惜生命、热爱生活，培养积极向上的人生态度。那么，关于核心素养主题班会？一起来了解一下吧。
在学校教育中，融入社会主义核心价值观是一项重要任务。作为主阵地的学校，应该通过多种途径将这一价值观渗透到学生的学习和日常生活中，使之成为一种内在的信念和外在的行为准则。例如，可以通过课堂教学，将社会主义核心价值观融入各学科的教学内容中，让学生在学习知识的同时，接受道德教育。
具体来说，可以将社会主义核心价值观细化为学生的核心素养体系和学业质量标准，重点放在语文、思想品德、音乐、体育和美术等学科上。通过这种方式，可以使学生在学习过程中，自然而然地接受社会主义核心价值观的影响，从而在日常生活中展现出爱国、诚信、孝敬等优秀品质。
此外，学校还应该建立健全班级管理制度，利用班集体的力量，形成良好的班级氛围。通过这些措施，可以有效促进学生对社会主义核心价值观的理解和实践，使这一价值观在学生心中生根发芽，成为一种自觉的行为。
在实施这一过程中，教师的言行举止尤为重要。他们不仅要在课堂上传授知识，更要以身作则，通过自己的言行示范社会主义核心价值观，让学生在潜移默化中受到感染和影响。
通过这样的教育方式，可以使社会主义核心价值观在学校中得到广泛的传播和践行，成为引导青少年健康成长的重要力量。同时，这也为他们将来更好地参与“中国梦”的伟大实践奠定了坚实的基础。
培养学生的核心素养，可以从以下几个方面进行：
**1. 注重理想信念与核心素养的培养强化理想信念教育：通过课堂教学、主题班会等形式，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养其高尚的道德情操和坚定的理想信念。关注生命质量和价值：重视学生的身心健康，开展生命教育，引导学生珍惜生命、热爱生活，培养积极向上的人生态度。
**2. 推进课堂教学改革综合化、主体化课程建设：优化课程设置，注重课程的综合性和主体性，打破学科壁垒，实现跨学科融合，提升学生的综合素养。强调课程整体育人功能：注重课程的育人价值，不仅传授知识，更要培养学生的思维能力、创新能力和实践能力。
**3. 加强实践活动注重学习体验与实践：通过组织各类实践活动，如实验操作、社会调查、志愿服务等，让学生在实践中学习、在体验中成长。培养创新意识：鼓励学生大胆尝试、勇于创新，提供丰富的创新实践机会，激发学生的创新潜能。
8月30日上午，2018年德州市心理健康教育教师全员培训会心理健康教育特色学校工作经验交流会隆重举行。
交流会由德州市教育局基教科心理健康教育硕士张娜科长主持。
首先是来自德州学院附属小学的刘洪艳老师的报告《从心出发，点亮生命》，刘老师从项目认领、教师团训、沙盘游戏、课程探索四个方面进行了学校心理健康教育工作展示，并呼吁在座的老师，为了孩子们的心理健康，首先要关注自己的身心健康。
来自临邑师范附小崇文校区的乔飞老师就学校心理健康服务体系建设进行了展示，学校建有心海导航工作室，专门从事师生心理健康服务，并创建特色心理健康服务特色活动，收效显著。
乔老师幽默智慧的语言，结合当前新闻事件，剖析心理健康教育的重要性，赢得了现场教师的阵阵掌声！
我县第五中学李振老师以《山不过来，我们就过去》的工作报告，从学校重视、工作规划、队伍建设、新媒体利用、收获硕果五个方面进行了工作展示，通过班级心理联络员，就“心与心对话”、“我想对你说”、“无批评周”等特色活动进行分享交流，广受好评。
来自平原县第五中学的宋芹老师以《塑造美好心灵培养健全人格》为题，讲述了学校心理健康教育工作从无到有、从零散到系统、从不规范到规范，逐步完善心理健康教育的网络，拓宽教育渠道的过程。
品德与生活课堂上小学生核心素养的培养
一、 好品德的培养
(一) 尊敬师长，礼貌待人 教师可以首先通过课堂礼仪来培养学生尊敬师长，礼貌待人的品质。要求学生在老师宣布上课时要迅速地起立，并鞠躬行礼，向老师问好，待老师答礼并说“同学们坐下”时再坐下。但学生迟到时，要求学生应该轻敲教室的前门，并立正喊“报告”，待老师允许时进入教室。在课堂上要积极思考老师的问题，发言时要先举手。别人发言时，要认真倾听，不随便打断别人的讲话，不做无关的小动作，更不能取笑别的同学。下课铃响，老师宣布下课时，应端正起立，与老师互道“再见”。离开教室时，让老师先行。 在平常的教学过程中，可以经常适时地穿插一些有利于学生形成尊敬师长，礼貌待人品质的内容。告诉他们一个好孩子、好学生见到老师、长辈应该主动打招呼。当在公交车上碰到老年人时应该主动让座。当别人帮助自己后应该道谢等等。让学生明白怎样做才是一个有礼貌的好孩子。
(二) 爱护公物，勤俭节约 小学生活泼好动，爱好信手涂鸦，因此应教育学生应该爱护公物，不得乱涂、抹、画、刻课桌、墙壁等公共设施。开门、关门时要轻。一旦不小心损坏东西，主动承认，在走廊、教室不玩球等，以免弄坏玻璃。
义务教育语文课程应使学生具备适应终身发展需要的核心素养，在积极的语文实践活动中积累建构，并在真实的语言运用情境中表现出来的。
如何培养学生的核心素养：
1、培养学生的爱国情怀
开展国家历史和文化教育：通过课堂教学、主题班会等形式，让学生了解国家历史和文化，培养民族意识和责任感。关注国家大事和时事：鼓励学生多关注国家大事和时事，参加各类政治活动，培养他们的政治感性和是非判断力。
2、提高学生的品德修养
遵守基本的行为规范和道德准则：教育学生遵守基本的行为规范和道德准则，如尊重他人、诚实守信、孝敬父母等。勿以恶小而为之，勿以善小而不为的道理：引导学生明白“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的道理，从身边小事做起，培养良好的品德修养。
3、培养学生的自主发展能力
拓展学生的视野：鼓励学生多读经典书籍，参加各类社会实践活动，拓展他们的视野，提高自我认知和自我规划能力。掌握学习和发展方向：引导学生掌握自己的学习和发展方向，培养他们的自我管理和自我规划能力，让学生成为自我发展的主人。
4、增强学生的社会参与能力
参加社会公益活动和志愿者工作：鼓励学生参加社会公益活动和志愿者工作，提高学生的社会责任感和奉献精神。
以上就是关于核心素养主题班会的全部内容，地址最低分黔西南州220 贵州兴仁民族职业技术学校校园新闻 兴仁职校召开核心素养德育主题班会评选活动总结会 2019年6月3日下午，兴仁职校在崇德楼会议室召开2019年核心素养德育主题班会评选活动总结会，全校所有班主任及各班学生代表参加了会议。会议由政教处吴华主任主持。首先，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
