学生恶作剧问题主题班会？小伟是一位初中生，平时就喜欢开玩笑，搞恶作剧。【别让恶习染青春主题班会】别让恶习染青春主题班会。今年年初的一天，他看到路边的广告语“当你有困难或麻烦时，请你拨打110”，灵机一动，谎称自己因钥匙丢失，无法进家门。赶来的警察识破了他的谎言，严厉地批评了他，并责令其父母严加管教小伟。那么，学生恶作剧问题主题班会？一起来了解一下吧。
《让霸成“零” 拾“爱”共行》心理情景剧剧本概要：
第一幕：教室内的欺凌场景：教室内 情节：宇轩追上朝阳，恶意辱骂他。欣怡站出来为朝阳辩护，却遭到宇轩的恶作剧，口香糖被粘在头发上。宇轩还抢走镜海的作业，引发同学们的议论和不满。
第二幕：新转校生的到来与冲突场景：教室内 情节：浩辰作为新转校生进入教室，受到同学们的关注和议论。老师介绍浩辰并安排他坐在宇轩旁边。宇轩挑衅浩辰，踢开他的凳子，两人发生冲突。浩辰反击将宇轩推倒，全班学生开始哄闹，宇轩首次感受到被众人反对的恐惧。
第三幕：宇轩的反思与恐惧场景：空荡荡的教室 情节：放学后，宇轩独自留在教室，回忆起自己过去的欺凌行为。他脑海中浮现出被他欺负过的同学们怒目而视的画面，感到深深的恐惧和悔恨。
第四幕：主题班会与引导场景：教室内 情节：白老师组织主题班会，讨论拾金不昧和面对校园霸凌的问题。
近年来，在校学生违纪违法行为日趋严重，且又低龄化。有的违犯校规、扰乱公共秩序、破坏公物或公共设施；有的打群架行凶闹事、甚至有的由小偷小摸发展到入家入库盗窃、敲诈勒索。原因何在？当事人固然是主要责任者。一方面由于他们思想单纯，自制能力差，自觉不自觉地陷入违纪违法的泥坑，另一方面社会、家庭的不良影响、放任、纵恿、袒护为他们作恶提供了温床。再者是在校学生违纪违法的超前预防工作没有引起重视。
在校生违纪违法一般都有明显前兆，如吸烟喝酒打麻将、集伙成帮街头逛、吃饭馆逛舞厅、赶时髦比阔气。一句话，由吃喝玩乐引入邪路。做为教师、家长及社会随时注意他们的行为变化、防微杜渐，就能把其违纪违法行为消灭在萌芽状态。针对目前学生违纪违法现象日趋严重的问题，社会各界应采取一 系列预防措施，即建立以学校为核心、家庭为基储社会为依托的多渠道、多功能教育和防范网络，各方配合、齐抓共管、综合治理很有必要。
一、充分发挥学校教育主阵地作用。
把道德建设和法制教育落到实处。“五爱教育”和道德教育是学校思想政治教育的主旋律。学校应突出“四个抓好”、“五个为主”、“六个基地”的措施。充分发挥学校教育的主阵地作用，率先优化育人。
“四个抓好”是：一是抓好“五爱教育”。
别让恶习染青春
活动目的：
1、对全体学生进行法制教育。
2、预防青少年犯罪，让学生认识到犯罪的危害性。
活动准备：
1、准备资料。
2、准备相关的法律知识。
活动方式：
由学生主持，以学生参与表演、讨论等形式开展。
活动过程：
一、身边的法律（主持人开场白）
现在，随着人们生活水平的提高，我们青少年的生活也越来越美好，人们对我们青少年也越来越关注。然而，就是我们这些青少年竟残忍地做出了很多令人难以相信的事。下面我们来看看这些青少年的行为是否正确。
（幻灯片1--16）下面我们来看看发生在我们身边的一些违法事件。
案例一：
1999年3月27日晚，在襄樊市的汉江沙滩上，一个由几名未成年人临时凑成的绑架团伙绑架了某中专生小刚，正当他们打电话向被绑架人母亲索要6万元赎金时，被樊城公安分局米公派出所刑警一举抓获。据查，他们曾多次敲诈小刚，金额达1000多元。三名犯罪嫌疑人中，最小的方某（17岁）竟天真地问刑警：“把钱还给他（受害人），我可以走了吗？”
1）学生谈感想、讲身边的事情。
2）请学生指出所知的违法行为。
（总结：法律就在我们的身边，许多的时候是由于我们的不知法，不懂法而造成的犯法犯罪的，学习有关的法律知识就非常的必要。
教师处理课堂突发事件的原则和方法
教师处理突发事件的原则
（1）要及时：一旦出现特殊情况，教师要迅速即使地进行处理，否则严重影响课堂教学秩序。
（2）要理智：课堂上发生的突发事件很出人意料，扰人心烦，但教师面对课堂上的突发事件切忌急噪、冲动、感情用事，而必须做到沉着冷静、判断正确，感情要克制，行动要果断，处理要谨慎。
（3）要有艺术性：教师在处理突发事件时，首先要机敏、迅速而准确地判断问题、然后因势利导，恰当、妥善地解决问题。
（4）要有教育性：课堂中的突发事件往往对课堂教学造成消极的影响，教师在处理时，要切忌“以牙还牙”、“以毒攻毒”，或把全班学生当做“替罪羊”，大吼大叫。而应以真诚的爱心去感化学生，真切、自然地去肯定学生的长处和闪光点，从而是学生自觉地改正错误，化消极因素为积极因素，达到教育全体学生的目的。
由于突发事件性质的复杂性，处理突发事件的应变策略不可能有固定的模式，但原则上至少有三点：
其一，尽量化解矛盾，不要激化矛盾。当堂解决不了的妥善搁置，留待课后解决，尽量少花时间处理，保证教学秩序的正常运行。
其二，以学生的自尊心为中心，保护学生学习的积极性，因势利导，灵活变通，化消极因素为积极因素，切不可任意责罚。
自制力就是自我抑制的才干。人的抑制才干的优劣可以决议人的心思层次、安康状况、智能的发扬水平。 人的自制力固然带有后天赋，但后天的影响、教育、自身修养更为主要。自制力的培育跟其他才干的培育一样，应当是越早越好。 自制力的培育可经过引导、诱导、练习、强化等四个环节停止，它们是不可联系，融为一体的。 一、引导 引导的手段在于避免和消弭学生因情感失控而形成激动、生事的诱因。此方法特地对下列这些学生更为主要。 （一）后天赋自制力低下 培育这类学生的自制力很困难。费时长而又收效慢。引导的方法是： A。爱心熔解法，即用教员、同窗之爱心去凝结这些学生的硬“疙瘩”。教员应关心他们的进修，关心他们的身体、生活，关心他们的人际联系；要多与他们谈心、问寒问暖，同时要教育其他学生接近他们，体谅他们，和他们一同进修一同游玩，使他们没有或少生“火爆”。 B。转移目的发泄法，即当他们发脾气时，教员拙劣地转移其矛头，避免其碰撞或损伤，教员可先慰后拖再解。 C。活动消气法，即用体育活动来释放人体外面的积余热量消耗富余精神，起到健身炼志的好作用。据观察，人阅历了一场强体力活动后，三天内都会比拟心平气和。 D。饮食选择法，即选择某些食物，如烟、酒、辣椒类能降低人的血压、心跳减速、镇静不已，自制力也因此降低，故应不沾或少沾为妙。
以上就是学生恶作剧问题主题班会的全部内容，第三幕：宇轩的反思与恐惧 场景：空荡荡的教室 情节：放学后，宇轩独自留在教室，回忆起自己过去的欺凌行为。他脑海中浮现出被他欺负过的同学们怒目而视的画面，感到深深的恐惧和悔恨。第四幕：主题班会与引导 场景：教室内 情节：白老师组织主题班会，讨论拾金不昧和面对校园霸凌的问题。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
