目录儿童绘画梧桐树 幼儿园大班画常绿的树 河边的梧桐树画 一二三年级简单漂亮树画 梧桐树怎么画 简单漂亮
法国梧桐树叶的简单画陵猛法，法国梧桐的叶子也像是枫叶的样子，成五角伏此的形状，纹路也是非常缺汪迅的清晰，小朋友们不放到街道上捡一片叶子来画更确切。
秋天的树简笔画简单又好看的方法如下：
第一步，首先我们画出大树的躯干。躯干不要画的直来直去，稍微有点弧度，显得可爱一点。
第二步，在躯干上画上树叶，只画大概轮廓即可。
第三步，在下面画一条直线，作为地面。在空中和地面上画一些落叶，营造秋天的气氛。
第四步，最后在空白处稍加装饰即可，还可以涂喜欢的颜色
秋天一到，梧桐树的叶子就会变得五彩缤纷，有的是深黄色的、有的是黄色的、有的是黄绿相间的、有的还是翠绿色的。
它的露天根，高高低低、弯弯曲曲，蔓延几十米，活像几百个大大小小的顷肆泥菩萨坐在场上开会。而靠河的一面，却又像儿座弯弯曲曲的独木桥串联着，十分奇特。
我一转身，一片桃叶又落在我身旁，我弯腰拾起，捧在手上，细细地端详，好特别地一片秋叶呀!它还没来得急完全退去绿色，仍散发着一股浓浓的香气。
瞧，那枫树叶火红火红，红得发光，红得鲜亮，在秋风吹拂下一个劲儿地飘舞，在夕阳照差亩耀下一个劲地笑，在人们的称赞中一个劲儿地展示自己柔美的身资。
秋天，在飒飒的凉风中，山楂树的果子成熟了。红红的果子露出一张张迷人的笑脸，空气中弥漫着一股酸虚乎森酸甜甜的味道。我们把这些果子摘下来，卖给做冰糖葫芦的人。在他们手中，山楂就会变成香甜可口的冰糖葫芦。
张流柱
那两年，是指我在黄梅一中读书和生活的那两年。
那两年，校门也是朝南，面向黄梅镇的老东街。校门到街边约摸三四十米，门的两边有着两排高大而又枝繁叶茂的梧桐树。金秋九月，蓊蓊郁郁的枝叶把古朴的校门映衬得更加静穆。
进门左手边的小房子里，住着一位瘦瘦小小的老人。旁边的小亭子里，挂着一口古老的铜钟。老人除了负责开校门、关校门，还负责敲上课钟、下课钟。那两年，校门口没有任何保安人员。
站在校门口，向北展眼望去，是宽阔的中心广场。办公大楼矗立在中心广场的最北面。大楼门口有两排左右相对的阅报栏。广场的两边也都是高大而又枝繁叶茂的梧桐树，枝叶掩蔽着的两侧对称排列着几排平房。靠近校门，右边有三个篮球场。篮球场东边的第一、二两排平房，是初中部教室。
高中部的教室在进校门的左手边，是前后两排平房。第一排平房，从西往东，依次是高一（1）至高一（4）班的教室；第二排，从东往西，依次是高二（1）至高二（4）班的教室。我们高一（4）班的教室距离校门最近。校门与我们教室东边的山墙之间有一片空地，空地上矗立着一个秋千架，这是我们课间最喜爱的活动场所。许多男生，一下课就跑到秋千架旁，爬上去溜下来，爬上去溜下来。
那两年，学校的领导和老师们，都住在学校里；绝大多数的同学也都是住读生。整个学校仿佛是一个自然村落。
那两年，一个班三四十位男生住在一个大约七八十平方米的大寝室里。床铺是上下铺，一个上下铺共两个床位睡四个同学。每个同学都从家里带来了一口木箱、一只水桶和一个洗脸盆，经济条件较好的同学还有一个开水瓶。木箱放在自己睡觉的床头或床前，其他物品则多数塞在床底下。
那两年，清晨起床钟声响起时我们才起床。洗漱之后，想跑步的自觉去跑步。集合钟响起，我们就汇聚到中心广场，面向办公大楼排队，做广播体操。做完早操才到教室里朝读。一个早晨只有一个朝读，没有什么大小朝读。上午上四节课，下午上三节课。每天最后一节课是雷打不动的课外自由活动课。
那两年，课外基本没有作业。因为除了课本没有任何资料；除兄禅了课本上的练习，也就没有练习。那两年，每周星期六的下午、晚上和星期天的白天都不上课。
那两年，学校的主要领导是两位德高望重的老先生。校党总支书记陈是迩先生，个子不大，腿脚不方便。可是每当大雨来临之前，陈先生就蹒跚在校园内的排水沟边，不时弯下腰去，清除沟里的杂物或污泥。校长吴振中先生，面容瘦削，头发花白。每当周六、周日学校不上课的时候，吴校长就在办公大楼三楼的阶梯教室里义务为同学们讲授《古文自学三百段》，听课的学生都是全校各班自觉自愿去的。《古文自学三百段》一书，白色封面，是学校自编自印的。吴校长给我们讲《爱莲说》，讲《陋室铭》，讲岳飞的《满江红·写怀》……吴校长讲“三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切”的声音，至今犹在耳畔回响。
那祥尘逗两年，我们都在图书馆前排队买中餐和晚餐。学校的图书馆位于初中部两排教室的东边，大门朝西，距离食堂很近。那是一栋极具历史感与文化感的建筑，古朴典雅。虽然也是平房，但看上去庄严雄伟。图书馆门前地势开阔，有一片树林，一口古井，还有一些条石凳。我们买了饭，多数人坐在条石凳上或蹲在地面上，就着从家里带来的腐乳豆豉吃完，顺便从井里打水洗碗。吃完晚饭，还要提着水桶到食堂旁边的水池里打热水。
那两年，学校不要求班主任老师们一日六到岗。班主任老师不需要像钉子一样钉在讲台上，或者像马桶一样蹲在讲台上。班主任从不收费，但要带领学生到校办农场去劳动。
那两年，学校有劳动课。高一年级时，每周星期四下午都是劳动课。现在的实验中学，就建在那时一中校办农场的田地上。我印象最深的劳动课是挑大粪。校园内有三个公共厕所，我们把这几个厕所里的大粪用粪瓢舀到粪桶里，个子小的同学两人抬一桶，个子大的同学一人挑一担。谨卖在班主任、语文老师周胜先先生的带领下，我们沿着田间小道浩浩荡荡地走向校办农场。周先生和我们一起播种，除草，施肥，收获。
那两年，周先生爱站在教室窗外望着我们。一天，是其他老师的课，我和同桌陈同学在课桌底下做小动作，被周先生发现了。先生便让一位女生陆同学与我同桌。陆同学一坐下，就画上一条三八防线。我们的教室像是先生的一方麦田，我们是麦田里的麦子，先生是麦田里的劳动者与守望者。
那两年，周先生讲白话文的方法，基本上就是几十年后才兴起，一直时髦到今的学案导学法。先生先在黑板上，苍劲有力地板书一些问题，再让我们在自己阅读课文的基础上交流，然后随机点我们回答黑板上的问题。我们回答问题后，先生会作简短的点评。
那两年，周先生讲文言文，有时逐字逐句，条分缕析。那慢条斯理的话语，有条不紊，细致入微；有时由此及彼，旁征博引，那自然而然的联想，天马行空，挥洒自如。
还记得，先生讲《中山狼传》的情形。特别是讲到“禽兽负恩如是，而犹不忍杀，子固仁者，然愚亦甚矣！从井以救人，解衣以活友，于彼计则得，其如就死地何！”时，除了讲解语句的基本意思，还讲到“从井以救人”出自《论语·雍也》，其文曰：“宰我问曰：‘仁者，虽告之曰：井有仁（人）焉，其从之也？’子曰：‘何为其然也？君子可逝也，不可陷也。’”在解释了这几句话的意思之后，先生接着又提到了与“从井以救人，解衣以活友”意思相近的其他句子，如，晚唐诗人罗隐的咏物诗《蜂》的后面两句“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”，并加以引申发挥。
先生讲道：“同学们，你们好好想想、细细品品这些话。罗隐的《蜂》全文是：‘不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？’这首诗赞美了蜜蜂辛勤劳动的高尚品格，也暗喻了作者对不劳而获的人的痛恨和不满。单看‘从井以救人，解衣以活友，于彼计则得，其如就死地何’、‘采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜’，这些话都是极其自私的。人不为己，天诛地灭。这句话一直被人们误解为，人如果不为自己谋取私利，就要招致天地诛杀。实际上，这里的‘为’字，念第二声，是‘修养、修为’的意思。它的本意是，一个人如果不注重修养的话，就很难在天地间立足……”先生从容不迫地讲着，我们紧紧张张地记着，把课本里上下两行文字之间的空白填得满满的。先生就这样有意无意地提高着我们的语文水平、思想水平和道德水平。先生的学生中，有院长，有厅长，从教从医的较多。我想，这不是偶然，而是必然。
那两年，教过我们数学的老师有三位：陈鲜花先生、许亮国先生、梅家骏先生。高一上学期，陈先生教我们函数基础知识。陈先生讲课，声音清脆悦耳，脸上总是挂着若有若无的笑容，板书时翘起的兰花指也很好看。文理科分班后，由许亮国先生教我们《立体几何》。许先生身材魁梧，立体感很强。许先生上课总是带着圆规和三角板，画图规规矩矩。若一道题需要作辅助线，许先生就会停一会，仰起头目光朝上，像是在思考，其实是有意让我们思考。
到了高二，梅家骏先生就闪亮登场了。梅先生是江西省南昌市人。先生教我们《三角函数》《复数》《向量》《解析几何》《行列式与矩阵》《数列与极限》《微积分初步》《导数》等，很多已经记不清楚了。先生虽然是数学老师，但是文采极好，讲数学课成语连篇。有一道例题，先生一共讲了四种解法。然后点评道：“这种解法步步为营，这种解法简明扼要，这种解法匠心独运，这种解法曲径通幽，与第三种解法异曲同工，四种解法殊途同归。我们解数学题是可以不择手段的，艺高胆大之徒完全可以尝试旁门左道。你研精毕智之后，就会发现，有时山穷水复疑无路，柳暗花明又一村。但有时刻意求工，反而弄巧成拙。”“有时刻意求工，反而弄巧成拙”这两句，竟然出现在我们高考的语文试卷上！
那两年，教过我们英语的老师也有三位，也可以说只有两位。高一上学期的英语老师是刘雁鲲老师，一位高高大大的女教师，山东青岛市人。先生的专业是俄语，英语是她的二外。刘老师是我那两年最惧怕的老师。我进一中之前没有学过英语，只是学习平面几何时接触了26个英语字母，许多字母连怎么发音都不知道。先生虽然知道我的英语基础是零，却毫不怜悯，只要上英语就一定会把我拧起来发言。多少次英语课前，我流连于秋千架旁向先生来上课的路上张望，惶惶不安，诚惶诚恐，胆颤心惊。遇上这样的英语老师，真是何其不幸，又何其有幸！
文理科分班后的第一节英语课，来了一位男老师。我们都有些茫然。那两年，上午和下午上第一节课前要唱歌。第二次英语课，文艺委员望见老师来了，就发了一首歌《大海航行靠舵手》，我们大声唱起《大海航行靠舵手》。老师到了教室门口，文艺委员紧接着又发了一首《东方红》，我们又高声唱响《东方红》。老师明白我们的意思，悻悻而去。现在想来，我们当时做的这件事，很缺德。第一首歌，歌名里嵌有老师的大名；第二首歌，歌名能衍生出针对性很强、侮辱性也很强的含意。后来，教我们英语的是张荣丽老师。
那两年，教我们的老师中有两位爱给我们昵称。我们所有的同学在政治老师章江汶先生的眼里都是×××！先生的所有学生都应该记得×××这仨字。物质决定意识，对不对？你妈妈看到有多少米粉就想到能做多少粑，就是物质决定意识。你能读书，你家卡吃卡喝为你省吃俭用，能够从牙缝里帮你挤出点小钱，你爹才决定送你读书，这也是物质决定意识。懂了吧？×××！什么是商品？你家老母鸡下了几个鸡蛋，为了供你上学，你妈拿到街上偷偷地卖了，或者拿那几个鸡蛋为你换来一支笔，那几个鸡蛋就是商品。但是，如果你妈把鸡蛋煮熟给你吃了，那几个鸡蛋就不是商品。懂了吧？×××，懂个鬼！你们这些×××，注意到了吗？那几个鸡蛋，必须是你家私有的，不是偷鸡摸狗偷来的，偷来的叫赃物。私人产品不是为自己消费，而是为他人的消费，即为社会的消费而生产时，通过交换进入社会的消费，它们才成为商品。懂了吧？……这时候，有个同学举手。先生看着他说，×××，你说。举手的同学站起来，说，鸡蛋是母鸡私有的，他妈的鸡蛋是偷的。教室里哄堂大笑，先生也跟着笑。我们笑够了，先生说，×××，要是有一个×××去你家偷母鸡私有的鸡蛋……我们又笑起来。章先生身材不高但很健壮，讲课底气很足，声音洪亮。通常是半节课的时间讲课本，半节课纵评国内外时事。那两年高考，政治要考时事政治。
那两年，爱给我们昵称的另一位先生是我们的物理老师胡国民先生，一位泰山北斗级的人物。先生是武汉市人，大学毕业后，上山下乡来到黄梅接受贫下中农的再教育。先生个子很高，高到足以让众人仰视。那两年，在胡国民先生的教授下，我们完全没有感觉到物理是高中最难的学科。胡先生上课，极具特色的是板书。每一个字都工工整整，相邻的两个字之间都均匀分布着半个字大小的空隙；每一个字都像是刻上去的，黑板仿佛是当年刻制试卷用的钢板；整个黑板面，板书工工整整，像一张刻写好了的蜡纸。先生的简笔画也很好，简洁形象逼真。
至于先生讲课到底好在哪里，我很难说出一个所以然来。仿照2022年新高考全国语文卷Ⅰ作文材料的表述，“本手、妙手、俗手是围棋的三个术语。本手是指合乎棋理的正规下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法”，先生讲课多是本手讲法。比如先生这样讲《物体受力的分析》：张三丰站在我们教室东边的秋千旁发呆，他受到几个力的作用？李四毛过来拉张三丰但没有拉动，张三丰此时受到几个力的作用？李四毛放下张三丰，自己沿着笔直的秋千架匀速上爬，李四毛受到几个力的作用？二牛顿感觉秋千架要倒，赶紧找到一块长木板斜撑着秋千架。小秀才觉得还是不可靠，自己躺在了长木板上。小秀才受到几个力的作用？倾斜的长木板又受到几个力的作用？请张三丰李四毛上讲台画出自己受力的示意图，二牛顿来画小秀才受力的示意图。小秀才！你躺在长木板上，应该知道长木板的受力情况哟——先生以饱含鼓励、期待的目光望着小秀才。
那两年，上一中全靠自己的本事考。父母钱多官大，自己分数不够，不行。到了一中，具体分到哪个班，也由学校决定，父母钱多官大，想自己选个班，不行。
我们上一中的那年，中考分数稍高一点的同学，分在高一（1）班至高一（4）班，类似于现在的重点班。高一（1）班偏理，高一（4）班偏文。胡先生教高一（1）班、高一（4）班和高一（7）班共三个班的物理。先生妙手回春，文理科分班的时候，我们高一（4）班几乎集体转向理科。
胡先生，不仅课讲得好，而且篮球也打得很好。讲台上温文尔雅的胡先生，到了篮球场上便成为生龙活虎的猛将。下午最后一节课外活动课，我们班很多同学围在篮球场边看先生打球。球场上个子最高，用松紧带把眼镜绑在后脑勺上，三大步跨栏最潇洒的那位就是我们的胡先生。
那两年，不管什么学科，只有一章的内容全部讲完了，老师才用铁笔、蜡纸和钢板刻一张试卷，进行一次测验。考，肯定不是老师的法宝；分，学生也没有意识到它是自己的命根。
那两年，老师们既没有要改变学生命运的那种神圣的使命感，也没有我能改变学生命运的那种庄严的自豪感，教书育人如同擦桌扫地，只是一种工作而已。高二时，教室已经搬到了对面那排平房的最西边，我们还是如平常一样，只是觉得距离秋千架远了。老师所讲的内容距离课本的尾页越来越近了，我们依然稀松平常地吃饭睡觉，按部就班地看书听讲，有条不紊甚至是慢慢悠悠地做着课本上的练习。
那两年，没有老师刻意宣扬高考的重要性，更没有倒计时喊口号，把高考搞得像卫国战争似的。我们高考之前要参加高考预考，预考通过了，才有资格参加高考。预考之前，数学老师梅家骏先生才提了一下高考。梅先生说：“现在，已经是山雨欲来风满楼了。当年，共产党用小米加步枪打败了国民党的飞机加大炮；现在，你们要用腐乳加豆豉对付城市孩子的大鱼加大肉。更让你们诚惶诚恐的是，你们是用两年应对他们的三年。真是活天冤枉，却还有人在蹉跎岁月，不思进取。黑云压城城欲摧呀！”预考在5月底，高考时间是7月7日、8日、9日共三天。预考过后，我回到教室，发现有好些同学的座位空着，才觉得气氛似乎有点紧张。
那两年，几乎没有班主任老师找学生谈话，如果有，那肯定是学生犯了不小的错误。预考后，我们的周老师才陆陆续续地找了几个同学，到教室前门口谈话，三言两语，很简洁。周老师先问我高中两年的四个作文本还在不，在的话就留给他做个纪念，然后提醒我，离高考还有一个多月，不要急躁，只要能考出预考这个成绩，就可以进入某某大学的物理系。
那两年，高考考前，学校没有考风考纪学习会，没有考前动员誓师会，也没有老师进行考前辅导。高考的前三天早饭后，周老师叫我们班上全体同学来到教室前，排成两排横队。周老师站在队伍前面，说：“同学们！三天后的此时，你们就要进入高考考场了。希望你们以饱满的热情、昂扬的斗志，勇敢地接受祖国和人民的挑选。祖国各行各业都需要人才，工农商学兵，行行出状元。毛主席教导我们说：‘世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正处在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。’从今以后，不管你们在什么岗位，都是建设社会主义的需要。希望同学们更加努力学习，认真工作，为早日实现四个现代化贡献自己的青春和力量！”
那两年，因为没有那么大的课本，没有那么厚的复习资料，没有那么多的试卷，同学们把几本教材往怀里一抱就可以离开了，所以撤离教室时文明有序快捷。考场前面连一个挂钟都没有，教室的地面本来就没有什么废纸，所以，把地面稍微打扫一下，把课桌稍微挪动一下，高考考场就布置好了。从此，我们就再也不能走进这间教室了。
学校中心广场东西两侧的梧桐树上各安装了两盏探照灯。当天晚上，四盏探照灯把中心广场照得通亮。偌大的寝室，高悬着四盏白炽灯。说是白炽灯，却发着昏黄的光。我们住读的同学就在中心广场上，三人一团四人一伙围在一起，复习备考。地面热气腾腾，空中小虫翩翩。第二天白天，我们住读的同学就都待在没有天花板的寝室里，或坐在床沿，或半躺在床上，或坐在床上靠着墙壁，复习备考。额上沁着汗，背上淌着水。炙热的阳光透过瓦缝，尘埃在光柱里飞舞，烦躁的麻雀不时从窗户里跳进来，叽叽喳喳地叫几声。
那两年，大学没有985和211的说法，没有一本、二本之说，也没有三本、专科之分，录取线只有中专、大专两道线。湖北只有武汉大学称作大学；华中科技大学，当时叫华中工学院；武汉电子工业学校，是一所很好的省部中专；中等师范学校的毕业生的“三字一画”（毛笔字、钢笔字、粉笔字，简笔画）都是杠杠的，分配到小学或初中，什么学科都可以教。
那两年，黄梅一中高中部只有两个年级，一个年级只有八个班，每班大约五十人。那年高考，我们班的高考成绩年级第二，有11位同学被大、中专院校录取。名列前茅的是高二（1）班，考取大、中专的人数是17人。
那两年，高考考了也就考了，学校没有《高考喜报》，也不放鞭炮，日子一如既往地稀松平常。前面说的那些数据都不是出自老师之口，而是同学之间相互打听到的。
那年暑假，我想与先生们告别。可是来到学校又不敢见先生，只独自一人站在办公大楼前的阅报栏旁，有一眼没一眼地看报。
“×××，过来过来”，是章老师在喊我。“录取通知书到了吧？”我说到了。先生问：“哪所大学？”我没有做声。先生似乎明白了，有点急切地问道：“是你自己填报的吗？”我说我根本就不知道有那学校。先生就一本正经地说：“你先去看看，不满意就一心一意回来上高三，上高三。”
物质决定意识，一个农村的孩子，不要管什么大专、中专，只要不搬砖就好，这是我们父母亲坚定不移的意识。见我还是不做声，章先生又亮着嗓门说道：“你下学年读书的事、生活上的事，全都是我的事！”
只怕是再也回不来了……我那时的心境估计就是“小舟从此逝，江海寄余生”。章先生的话，令我感激至今。那两年过后，章先生就畅游江海，担任黄梅县副县长、黄冈市政协副主席。
章先生退休后住在一中对面的教师公寓——明珠花园小区。现在，章先生已有八十来岁了，依然容光焕发。每天早晨，章先生和老伴蒋先生一起，雄赳赳气昂昂地来到学校食堂用餐。前不久的一天早餐后，我陪伴先生走了一程，提起陈年往事。先生停了停，看了看我，挥挥手，说：“忘了吧！”
那两年，那些片段，很难忘。虽然再也见不着那校门、那办公楼、那教室、那图书馆，还有那秋千架，虽然那片土地已经完全商业化，上面建起了商场，物非人也非，但那口古老的铜钟，依然矗立在新一中办公楼东边的三楼楼顶，那清脆洪亮、颇有震撼力的钟声，一如当年，还不时地在校园里回荡，仿佛恩师们的谆谆教诲还在耳边回响……
梧桐子的经历图画法步奏：
1、用铅笔画出梧桐树的树干。
2、画上一侧树枝上的树叶。
3、画出另一侧树枝上的树叶。
4、在梧桐树周围画出三只小鸟。
5、地面上画上两片落叶即可。
梧桐子简介：
梧桐子，中药名。为梧桐科落叶乔木植物梧桐的种子。秋季种子成熟时将果枝采下，打落种子，除去杂质，晒干。出自《本草经集注》。产于河北、山西、山东、江西、江苏、福建、台湾、湖北、湖南、广东、广西、四川、贵州及云南等地。
梧桐树是一种落叶乔木，高可达15米。树埋扒干直，枝肥粗，树皮青色弯衡昌，平滑，芽近圆形，被褐色短柔毛。单叶互生，3～5掌状深裂，长15～30厘米，宽11～20厘米，基部心形，裂片先端渐尖，幼时上面具毛，后则光滑，下面被星状毛，咏掌状；叶柄约与叶片等长，被褐色毛。
圆锥花序顶生：花单性，细小，淡绿色；萼片，长约8毫米，外密被淡黄色小柔毛；无花瓣；雄花中的雄蕊柱约与萼片等长，花药约15枚，药室不等，聚合成一顶生的头；雌花子房柄发达，心皮，基部分离，在其周围常有无柄韵花药环绕着，花柱联合。拦蔽
在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我收集整理的幼儿园美术教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园美术教案 篇1
活动目标
1.引导幼儿在会团、搓、压泥的基础上，学习压坑、捏边的技能，能表现餐具的基本形状和特征。
2.学习按物体的不同大小分泥，培养幼儿独立塑造的能力。
活动准备
1.图片：餐具
2.幼儿用橡皮泥、泥工板若干，辅助。
教学过程
一、出示小碗导入活动。
1.教师：小朋友，你们看这是什么？（小碗）
小碗有什么用？
2.如果让你制作一个小碗，你会怎样做呢？
幼儿观察讨论制作要点。
二、教师示范制作
1.你们想不想看老师来制作一个小碗呢？
引导幼儿观察或回忆实物餐具，教师讲解示范制作餐具的方法。
2.学习用团圆、压坑、的方法捏小碗。
教师：这个小碗，从上向下看，你发现了什么？
（一个圆圆的凹坑）
要先将泥团圆，用大拇指压个坑，
其余四个指头放在外面，边捏边转动泥，
只要把边捏的一样薄就行了。
3.出示盘子
（1）教师：仔细看看这个盘子是什么样子的？和小碗有什么不同吗？
（枣滑圆圆的扁扁的，中间低，边稍高。）
（2）学习用捏边、压扁、的方法捏盘子。
先把泥团圆压扁，用大拇指和食亏岩喊指把边捏的稍竖起来即可。
4.学习用搓、压的技能，捏制勺子。
教师：勺子一头是长柄，一头是椭圆，是凹的。
先将泥搓成胡萝卜形，在粗头一端用大拇指摁进去即成。
5.学习用搓的技能制作筷子
将泥分成一样大的两块，搓成一样长、一样粗细的两个长棍。
三、幼儿制作，教师巡回指导。
指导幼儿用团圆、压坑、捏边、压扁、搓等技能捏制小餐具。
四、布置娃娃餐馆
将做好的餐具送到娃娃餐馆，放到小伙伴面前，请小伙伴吃饭。
幼儿园美术教案 篇2
活动目标：
1.让幼儿了解秋天是丰收的季节、美丽的季节，感受秋天的丰富性。
2.继续学习用绘画的方式，选用各种颜色大胆地表现秋天的色彩美。
活动重、难点： 大胆地用色彩表现秋天的多姿多彩。
活动准备：
1.秋天的图片制作的PPT课件。
2.蜡笔，绘画纸若干，记号笔。
3.范画两幅。
方法与手段： 示范模仿法、视听讲结合法
活动过程：
一、导入活动
师：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？那你喜欢秋天吗？为什么？
师：秋天真美丽，秋姑娘给我们带来了许许多多五颜六色的礼物，请你猜猜有哪些礼物呢？
小结：原来秋姑娘给我们带来了五销野颜六色的果子，还有各种各样的秋叶。
为了感谢秋姑娘，老师想把这些礼物画成秋天的画送给秋姑娘，你们愿意帮助我吗？那我们一起来画美丽的秋天把。
幼儿活动：幼儿结合自己已有的生活经验说出现在的季节，并能用完整的语句说出为什么喜欢秋天。
知道秋姑娘为我们带来了许多礼物，有一起绘画美丽秋天的愿望。
二、示范指导。
1.教师播放秋天的美景，幼儿初步欣赏。
师：“现在请跟着老师，我们一起跟着秋姑娘去欣赏下秋天的美景把。”教师边观看图片欣赏，边对图片进行讲解说明。
2.欣赏完后，幼儿说出自己的感受。
师：看了这么多美丽的秋景后，给你什么感受呢？
3.教师边总结边示范画秋天里的景色。
师：秋天的大树有绿颜色、黄颜色、红颜色的叶子，真的十分神奇。秋天的花朵有菊花等非常的美丽。秋天是一个收获的季节，苹果熟了，还有许多的种子都成熟了。教师示范画秋天的大树、苹果和菊花等。
幼儿活动：幼儿认真欣赏秋天的图片，能初步感受对秋天的喜爱。
能在教师的讲解示范下知道秋天的美景怎么绘画，初步了解了构图。
能仔细观看教师示范创作。知道秋天的叶子有绿颜色、黄颜色和红颜色。
三、操作指导。
1.教师连续播放PPT的图片，幼儿看着图片进行绘画，提醒幼儿注意画面的合理布局。
师：小朋友们，你们想不想和老师一起来把秋天的美景画下来？老师现在给每个小朋友准备了一只记号笔、一张白纸、还有一盒蜡笔。你可以把自己眼中的秋天的美景画出来，但是，在画之前听清楚我的要求，请你在创作的时候先想好自己想要画的什么，然后再拿起记号笔开始创作好吗？
2.幼儿自由创作，教师在边上指导说明，对于能力差的幼儿进行及时的帮助。
幼儿活动：幼儿知道绘画要求，了解绘画布局。知道在画之前要想清楚画什么，然后再拿起记号笔开始创作。
幼儿在创作中可以观看教师事先准备好的图片，画出大树、苹果和菊花，并为它们图上美丽的颜色。
四、结束活动。
1.幼儿将自己的作品送给秋姑娘，要求幼儿想秋姑娘介绍自己的作品。
师：现在请你把你的作品送给秋姑娘把，送的时候请你向秋姑娘介绍一下自己的作品，你的作品上有什么？
2.教师小结：小朋友们！秋姑娘很喜欢大家的礼物，她说：“谢谢你们！”
幼儿活动：幼儿将自己的作品送给秋姑娘，并向秋姑娘介绍出自己的作品上有些什么。
幼儿园美术教案 篇3
【活动目标】
1、激发幼儿对手指点画活动的兴趣。
2、注意用食指在指定的颜料盘中蘸颜料，保持手指和画面的干净。
3、引导幼儿初步学习用食指在指定的范围内点画圆点，表现斑点狗身上的花纹。
4、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。
5、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。
【活动准备】
幼儿人手一份操作材料。黑色颜料、抹布若干。小狗实物一个。
【活动过程】
一、情景导入
教师出示小狗玩具，激发幼儿对活动的兴趣。
1、出示小狗玩具教师：今天我们班来了一个小客人，它是谁呢?(出示玩具狗，引导幼儿和小狗打招呼。)
2、引出帮小狗印衣服教师：小狗和我们小朋友打招呼的时候为什么不高兴了?会发生什么事情呢?(幼儿猜测)教师：我们一起来帮它做一件衣服吧!
二、教师示范
用食指点画圆点，表现斑点狗身上的花纹。
1、教师伸出食指，启发幼儿用食指蘸上黑色的颜料在小狗的身上点黑色的斑点。激发幼儿操作的欲望。
2、教师提出操作要求：在小狗身上点画圆点时要注意点画均匀。
三、幼儿操作，教师指导
提醒幼儿在轮廓线内画黑斑点，注意画面整洁。点画完毕后将食指在抹布上擦干净。
四、展示幼儿作品，表扬画面整洁的.幼儿
活动延伸：
利用其他形式练习手指点画。
教学反思：
这次活动在整个环节设计上，层次清晰，我首先运用拟人的手法引题，激发了幼儿的参与兴趣。其次我讲解的语言富有童趣，拉近了师幼之间的距离，符合小班幼儿心理特征。通过老师的指导后，幼儿的作品画面较干净，画出的斑点分布较均匀，并且都是在轮廓线内点画。从幼儿的作品效果来看，幼儿已经掌握了棉签画的技巧和常规操作方法，使画面看起来更丰满，斑点更圆润，知道点完后用抹布擦手保持画面干净。
幼儿园美术教案 篇4
活动目标：
1、通过欣赏，了解秋天梧桐树叶的形状和丰富的色彩，感受其造型和色彩的美
2、尝试用手掌、拳头等手的不同造型印制秋天的梧桐树。
活动准备：
1、课件：秋天梧桐树图片多幅。
2、画有梧桐树的树叶和树枝的作业纸人手一张。
3、装有红、黄、绿三种颜色的盘子，抹布若干。
活动过程：
l、欣赏秋天梧桐树的图片，了解梧桐树叶的形状和丰富的色彩。
(l)教师播放课件，引导幼儿欣赏梧桐树图片。
教师：你看到了什么?是什么样子的?像什么?树叶足什么样子的?像什么?有哪些颜色?
(2)欣赏飘落的梧桐树叶。
教师：梧桐树叶除了树上有，还有什么地方有?是什么样子的?
2、探索梧桐树的印制方法。
(1)教师：怎样用小手来印梧桐树叶呢?可以印在纸的什么地方?
(2)教师：有多少梧桐树叶?好多的树叶挤在一起怎么印呢?
(3)教师：飘落的梧桐树叶是什么样子的?用什么方法来印?想换一种颜色怎么办?
(4)教师：梧桐树的周围还会有什么呢?小草是什么样子的?可以用手的什么部位来印?还有什么?3、幼儿操作。
要点提示：
1)最好在颜料盘内垫上薄薄的海绵，这样手掌蘸颜色的时候容易均匀。
2)提醒幼儿将树叶印满大树，并观察色彩相融合产生的变化。
3)用“先擦手、再换色”这样的短句提醒幼儿遵循操作规则。
4)启发幼儿用手的不同部位印制梧桐树叶。
4、作品。
教师：你们印的梧桐树是什么样子的?有哪些颜色?不同的颜色碰在一起发生了什么变化?
活动建议：
☆活动延伸 用手的不同部位印制图形，并进行想象添画。
☆家园共育 建议家长与幼儿一起用大手和小手印制亲情树。
幼儿园美术教案 篇5
活动目标：
1、能用太空泥等材料创造性地装饰不同的瓶子。
2、感受彩泥等不同材料装饰瓶子所带来的美的体验。
3、幼儿能向同伴大胆介绍自己的创意作品，产生做事的成就感。 活动准备：
1、各色太空泥和不同样子的透明塑料瓶。
2、装饰好的花瓶图片。
3、幼儿用书第6~7页。
活动过程：
一、出示图片，激发活动兴趣
教师出示已装饰好的瓶子图片，引导幼儿观察，激发活动兴趣。
提问：你最喜欢哪个瓶子？为什么？
二、欣赏幼儿用书，掌握装饰方法
引导幼儿欣赏幼儿用书第6~7页，了解并掌握装饰瓶子的方法。
讨论交流：瓶子漂亮吗？说出你觉着它最漂亮的地方。
引导幼儿了解装饰的要点：可将主要花纹装饰在瓶腹、瓶颈；还可在瓶口、瓶颈上配各种有规律的花纹。
三、幼儿动手装饰、教师指导
1、鼓励幼儿互相之间进行合作。
2、启发幼儿对瓶子进行创造性地装饰。
四、欣赏作品
布置小展台“多彩地瓶子”，幼儿相互介绍自己的作品，欣赏同伴的作品。
活动延伸：
还可以怎样装饰瓶子？与爸爸妈妈合作用不同材料装饰瓶子。
幼儿园美术教案 篇6
活动目标
1、初步学画长天鹅的基本特征。
2、以看看、、画画的形式，表现出天鹅的不同姿态。
3、感受绘画轻松、愉悦的氛围。
活动准备
1、图片-天鹅
2、教具-两个蛋（大、小）
3、图画纸、记号笔人手一份。
活动过程
一、导入
1、出示两个蛋（教具），引起兴趣。
提问：这两个蛋是什么形状的？不一样的地方是什么？
2、教师告诉幼儿：大的是恐龙蛋，小的是鹅蛋。
二、、画画
1、教师示范天鹅身体与头部的定位
（1）老师演示：恐龙蛋放在当中，鹅蛋想离它远一些该放哪儿呢？（请个别幼儿演示）
（2）请幼儿在图画纸上为恐龙蛋与鹅蛋定位
--画出天鹅头与身体的不同位置
2、教师示范（边说边画）
（1）以变魔术的形式将鹅蛋变形，画出长颈鹿头上的眼睛、嘴巴、耳朵和角。
（提示：定位时方向不同）
（2）用二根“电话线“连接鹅蛋与恐龙蛋。（提示：一边宽、一边窄）
（3）恐龙蛋变形--画出天鹅的腿和尾巴
（4）找找天鹅还缺什么？（头发、衣服）
3、教师小结天鹅的特征，并提出要求。
三、幼儿绘画
1、画单个天鹅，要求不同方位，不同动态。
2、天鹅和谁在一起，在什么地方干什么？并画下来。
四、活动讲评：
1、你认为哪只天鹅画得最像？为什么？（说出特征）。
2、介绍自己画的天鹅在干什么？（说出动态）
幼儿园美术教案 篇7
设计意图：
幼儿对颜色有较高的兴趣，能大胆而富有个性的涂色。本活动将营造缤纷多彩的语言环境，通过幼儿的想象力，运用多彩的短线和点创造出富有个性的七彩雨，以引发幼儿对绘画的兴趣。针对我班幼儿现有的绘画基础，引导幼儿从熟悉的小雨点突破口，按照自己的意愿安排画面，同时鼓励幼儿不断地变换颜色，大胆地表现。
活动目标：
1、引导幼儿是否能点出多变的小雨点，即线条、点等认识2、激发幼儿对颜色绘画的兴趣，积极参与绘画活动。
3.培养幼儿对抽象事物的想象力。
活动准备：
1、材料准备：油画棒、幼儿人手一份画纸2、知识准备：幼儿观察过下雨时雨的情景。
活动过程：
一．绘画雨点。
1、启发谈话，引起兴趣教师："今天太阳公公见到小朋友来上幼儿园了，他很高兴。可是忽然一阵风把小云朵吹来了，慢慢的"嘀答、嘀答"下雨了，雨是从哪儿掉下来的？小朋友，你们见过小雨点吗？是什么样的？
幼儿自由讨论举手回答，教师给予肯定和鼓励。
小结：下大雨时，像根直直的、长长的线；下小雨时，一点点的。
2、操作演示，引出内容
（1）演示讨论，共同参与
A 、油画棒演示画长直线雨哗！哗！下了一场大雨。幼儿试画（强调从天空中滴下来，直直的，长长的。）
B 、讨论：滴答滴答，下小雨了，小雨的雨点怎样的呢？（一点点的）小雨点落到了哪儿？（幼儿讨论）
（2）激发兴趣，尝试取名
A、演示用各种颜色的短线画小雨点。
雨越下越小，太阳公公出来了。咦，小雨点一下子变成了五颜六色，怎么回事？（幼儿讲述）五颜六色的小雨点可真漂亮。
B、这么漂亮的小雨点，我们给它起个什么名字呢？（幼儿取名：七彩雨、美丽的雨等）3.老师讲解幼儿要注意的地方，及绘画的方法。
三、幼儿创作，教师观察指导。
（1）引导创作：下雨啦，我们一起来看漂亮的小雨点。（雨中有赤、橙、黄、绿、青、蓝等），能将最喜欢的颜色雨先画出来吗？
（2）老师给幼儿发画纸和油画棒。
（3）幼儿作画，教师观察指导
1）观察幼儿调换颜色画的情况。
2）观察幼儿能否画出大小基本相同的雨点。
3）能否添加自己喜欢的东西。
四、以儿歌方法结束活动。
幼儿听老师念《小雨点》的儿歌。
（小雨点，凉又甜，又蹦又跳下的欢。种子喝了发嫩芽，花儿喝了更鲜艳。）五、教师点评教师点评幼儿的作品，表扬大胆绘画的幼儿，纠正个别幼儿不正确的绘画习惯。例如：雨点太少了，颜色不够丰富等情况。
活动反思：
本次活动本人由故事导入，以情景贯穿的手法，把整堂美术课贯穿起来了，幼儿兴趣比较浓厚，在创作的过程中，幼儿也基本能够区分短线、长线、点的概念，画的也比较不错，但是有部分幼儿在用色方面还要加强，颜色可以再丰富一些，提高画面的质量及美观效果。
以下是幼儿动手画画时拍摄的照片，有教师个别指导的，有幼儿专心操作的，还有幼儿认真观看他人绘画的过程。
幼儿园美术教案 篇8
活动目标：
1.感知笑脸娃娃的脸部特征，初步学习用模板来画笑脸娃娃。
2.体验简笔画的乐趣。
3.培养幼儿良好的作画习惯。
4.培养幼儿养成有序摆放、材料的习惯。
活动过程：
一、谈话导入，激发幼儿兴趣。
(1)师：小朋友们，今天呀，我给你们带来了一位小客人，猜猜他是谁?(幼儿进行猜测)。
(2)师出示模板：笑脸娃娃。
师：哦，原来是笑脸娃娃，看看，笑脸娃娃长什么样子呢?眉毛长在哪?那嘴巴呢?(引导幼儿说一说娃娃的脸是圆的，两条弯弯的眉毛像小船，长在额头上，大大的嘴巴往上翘，嘴巴在眉毛的下面)。
(3)请幼儿也笑一笑，用镜子观察自己笑起来的模样是否也是和笑脸娃娃一样的表情并动一动感知眉毛与嘴巴的位置。
二、教师示范画，引导幼儿画笑脸娃娃的基本步骤和要求。
师：那么，我们把这美丽的笑脸画下来好吗?先看我来画一画。(教师边讲解边示范)
步骤：
(1)先把模板放在白纸上，然后一只手按住模板，另一只手用蜡笔照着模板把圆圆的脸蛋画下来。
(2)把模板放到一边，再用蜡笔在圆圆的脸蛋中的额头上画上弯弯的两条眉毛，最后画上一个翘翘的大嘴巴。
要求：
(1)笑脸娃娃要画在纸的中间。
(2)先画圆圆的脸蛋，再画眉毛，最后画翘翘的嘴巴。
三、幼儿作画，在实践中获得真知。
教师引导幼儿作画，帮助有困难的孩子。
四、讲评活动，提高幼儿的审美观。
(1)教师将幼儿的作品放在展示板中。
(2)幼儿进行交流、分享。
(3)教师进行评讲并奖励画的棒的孩子，鼓励其他孩子继续努力。
活动反思：
本次的教学目标已基本达成，环节也较清晰，孩子们的积极性很高，我也充分调动孩子的兴趣，因此大部分孩子表现的都很棒,也很快的抓住了笑脸娃娃的特征，但是在使用模板作画的过程中，我发现有个别孩子不怎么会描圆，画到一半就不知道怎么把手绕过去再画，于是，我进行了个别的辅导，但效果不怎么明显，我想这一点，也是我在今后所要思考、解决的问题。
